【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 守住大山，就是讓孩子走出大山”?，F(xiàn)在學(xué)校只有他一名老師、三名學(xué)生，其中一個(gè)孩子年齡小，父母不在家，爺爺奶奶年齡大，每天早上陳老師先到這個(gè)孩子的家里接他，然后走30分鐘山路來(lái)到學(xué)校，中午他還免費(fèi)給這三個(gè)孩子提供午飯。陳老師快要退休了，但是他說(shuō)：“只要有孩子需要他，他還會(huì)繼續(xù)教下去”。還有一位程?hào)|老師，堅(jiān)守大山九年了，她從城里人變成了山里人，卻把山里娃變成了城里人。他們身上那種默默堅(jiān)守的精神深深打動(dòng)了我，正是因?yàn)樗麄兩類(lèi)?ài)教育這份職業(yè)，為此無(wú)怨無(wú)悔地奮斗著，雖然放棄了走出大山的機(jī)會(huì)，但為了心愛(ài)的學(xué)生，他們毅然決定堅(jiān)守下去，這就是大愛(ài)。二、用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天。特教教師何克珍是無(wú)聲世界里的生命舞者，她用行動(dòng)詮釋了特教人員對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)。今年35歲的何克珍，從事特教工作已經(jīng)16年，開(kāi)始教學(xué)時(shí)，她遇到了很多困難，如無(wú)法與學(xué)生溝通、學(xué)生聽(tīng)不到節(jié)奏等，但她沒(méi)有退縮，在生活中和學(xué)生多接觸，和學(xué)生打成一片，了解了聾啞學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)中，何老師為了讓學(xué)生把握好節(jié)奏，總是用腳踩節(jié)奏，踩壞的舞蹈鞋有很多雙。為了參加比賽，何老師總是領(lǐng)著學(xué)生做封閉訓(xùn)練，就算身體懷有身孕、貧血等不適，但她堅(jiān)持到底，為了特教事業(yè)付出了不為人知的辛苦，付出終得回報(bào)，輔導(dǎo)的舞蹈多次獲獎(jiǎng)。她堅(jiān)信只要懷有一顆奉獻(xiàn)的心，就一定能幫助殘疾孩子建立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的人格，讓殘疾孩子也有普通人一樣的人生。三、獻(xiàn)身教育事業(yè)——無(wú)悔的選擇。竇東立和來(lái)琰暉兩位老師不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到新疆地區(qū)支教，因?yàn)樵谒麄冃睦?，教無(wú)止境，愛(ài)無(wú)疆界。特別是竇東立老師利用周末、節(jié)假日時(shí)間，到祖國(guó)各地偏遠(yuǎn)的地區(qū)去支教，他認(rèn)為，在教育資源豐富的城市，自己的努力是錦上添花。而在教育薄弱的邊疆地區(qū)，自己的幫扶就是雪中送炭。張寶老師為了做一名知學(xué)生、懂學(xué)生的“專(zhuān)家型”教師，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任接觸學(xué)生最多的班主任工作。在擔(dān)任班主任期間，他還一直沖鋒在學(xué)生技能大賽輔導(dǎo)工作最前線(xiàn)。竇志剛老師從1997年參加工作至今，和他的隊(duì)員們?cè)诶杳髦暗暮诎道飺]汗如雨，從不問(wèn)值不值得。不知道多少次，他們與實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的強(qiáng)隊(duì)pk獲勝時(shí)，也從不問(wèn)值不值得!因?yàn)楦]志剛說(shuō)，自己愛(ài)校園足球事業(yè)，不需要理由。為了教師這份榮光，他們嘔心瀝血，用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣對(duì)待，贏得了學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴，為此他們更加為這份職業(yè)無(wú)悔地付出。真所謂默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)啊!我們的工作很平凡，但需要做的事情卻特別多。每天從進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，繁瑣的工作就開(kāi)始了，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、打掃衛(wèi)生，備課、聽(tīng)課、改作業(yè)等等，這些事情雖然平凡但不平庸，我想只要把這些小事做好了就是不平凡的。學(xué)習(xí)了最美教師的先進(jìn)事跡，我決心也要做一名最美教師。首先，作為教師，要及時(shí)擺好心態(tài)，并從這樣的生活中找到人生價(jià)值，這樣才能從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè)，以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn)，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。才能更好的干好教師這份工作。其次，要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。愛(ài)是不求回報(bào)的，教師應(yīng)該耐得住清貧，我們沒(méi)有豐厚的回報(bào)，但是有學(xué)生對(duì)我們滿(mǎn)滿(mǎn)的崇敬和愛(ài)。我們對(duì)每一位學(xué)生的付出，總有一天，我們會(huì)收獲屬于自己的那一份快樂(lè)和成績(jī)。我們不應(yīng)該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從學(xué)生的終身發(fā)展著眼，為孩子的發(fā)展添磚加瓦。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，這些教師的身上還閃現(xiàn)著無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，作為教師的我們還有許多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我相信努力的付出，才有春風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。讓我們用愛(ài)的光與熱孕育又一個(gè)感人的故事，成為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)!爭(zhēng)做最美的教師!學(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì)篇五“生命如花，美在瞬間”。黑龍江省佳木斯市女教師張麗莉在車(chē)禍瞬間推開(kāi)學(xué)生，自己被軋雙腿，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，她臨危不懼，舍身護(hù)生，用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)詮釋了師德的高尚與偉大，用無(wú)聲的大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈的人性大愛(ài)，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢(qián)和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然之舉。她的美不是偶然的。她不但在瞬間詮釋了教師的神圣，而且她在平時(shí)工作中也是愛(ài)崗敬業(yè)，具有教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。她關(guān)愛(ài)學(xué)生具有無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。她勤奮向上具有追求卓越的崇高職業(yè)理想，她被社會(huì)各界譽(yù)為最美女教師?！白蠲琅處煛睆堺惱蚴论E在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。有人說(shuō)教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。然而教師的工作周而復(fù)始，很多時(shí)候，我們難免在瑣碎、勞累中失去熱情，失去方向。托爾斯泰所說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心”。正是責(zé)任心支撐這些教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?；仡欁约旱耐?，哪一年參加的工作好像是個(gè)很久遠(yuǎn)的問(wèn)題，做教師已經(jīng)20多年了，如若回憶，一切仿佛一張泛黃的老照片，那么多畫(huà)面中有著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的故事和深深淺淺的情愫。假如流水可以使石頭變得平淡，時(shí)間可以使感情變得平淡，那么教師們?cè)谌諒?fù)一日的工作中，在百般磨練中，也會(huì)很自然地失去所謂熱情。然而，作為教師是不可以沒(méi)有熱情的。也許睿智和沉穩(wěn)代替了激情澎湃，也許幽默和博學(xué)代替了激情昂揚(yáng)，但是誰(shuí)不說(shuō)那是另一種熱情？一種更渾厚的激情！一個(gè)沒(méi)有熱情的老師是不會(huì)取得孩子們喜歡的，為了更好地生活和工作，教師唯有不斷在自