【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自我。同時(shí)，我們也了解了自我價(jià)值和人生理想，學(xué)習(xí)了追求自己目標(biāo)的方法和技巧。通過各種實(shí)踐活動(dòng)和思考，我學(xué)會(huì)了如何自我反省，如何發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。第四段：關(guān)注創(chuàng)新。品德科的第四個(gè)階段主要關(guān)注創(chuàng)新和發(fā)展。在這一階段，我們了解了科技和創(chuàng)新的動(dòng)力和方向，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的方法和技巧。同時(shí)，我們也了解了未來的社會(huì)和工作業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，我學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新和開拓，如何把個(gè)人價(jià)值貢獻(xiàn)給更大的社會(huì)，如何面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第五段：總結(jié)體會(huì)。品德科課程雖然不像數(shù)理化那樣硬性強(qiáng)，但其重要性和必要性卻是不言而喻的。作為一名中學(xué)生，我們需要明確自身價(jià)值和社會(huì)責(zé)任，能夠正確處理人際關(guān)系和個(gè)人情感，具備自主思考和創(chuàng)新能力。品德科課程的學(xué)習(xí)不僅關(guān)注了生命、他人、自我和創(chuàng)新等方面，更是培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)到自己的人生目標(biāo)和追求，更加堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。品德心得體會(huì)篇八20xx年5月19日至20日上午，我和同年級(jí)的教師參加了教師轉(zhuǎn)正的培訓(xùn)課，所謂有所學(xué)、有所得。此次培訓(xùn)我終有所獲?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》知多少？——老師一開始提出就難倒了課室里大部分教師的問題，我也不例外。但經(jīng)過了解和記憶，我也把握了其基本的組成部分。包含課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路等內(nèi)容的前言；分類總分目標(biāo)的課程目標(biāo)；函納認(rèn)識(shí)自我、我與他人和集體、我與社會(huì)和國(guó)家的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；最后，則是由教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫等建議組成的實(shí)施要求及建議。的確，作為教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面需要體現(xiàn)課標(biāo)，要注意以初中生生活為基礎(chǔ)，有目的性地促進(jìn)其思想品德健康發(fā)展，摒棄以往的純粹以教材知識(shí)為主的教學(xué)方法，做到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)與與學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐相統(tǒng)一?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?，”?jīng)過《世界文化之旅》的討論學(xué)習(xí)，我們集合了小組成員的智慧完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)。此間，對(duì)組內(nèi)優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方法讓我更加明白了在此次小組討論的收獲與在今后的教學(xué)過程中我需要從哪些方向去教導(dǎo)學(xué)生。一、提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，集思廣益，平時(shí)多與伙伴合作、多學(xué)習(xí)他人的方法，以豐富自己的各方面知識(shí)。二、把握教材的特點(diǎn)，適當(dāng)以幽默，易懂的言語來與學(xué)生交流，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、適時(shí)地突破傳統(tǒng)的39。思維模式和教學(xué)方式，以獨(dú)特的方式來教學(xué)。目前舉辦公開課已經(jīng)是每個(gè)學(xué)校習(xí)以為常的活動(dòng)了，觀看完此公開課視頻，我不難發(fā)現(xiàn)，能夠開公開課的老師，他們無疑是擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，其目的之一也是為了讓其他老師學(xué)習(xí)。因此，我可以從中觀察到他也是有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式，老師與學(xué)生互動(dòng)交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)效率。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)方向和目標(biāo)，我會(huì)鼓勵(lì)自己學(xué)無止境，多學(xué)習(xí)，既要考慮學(xué)生生活，也要豐富自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同為教育人，我們是不是在羨慕的同時(shí)也該一樣執(zhí)著，追求，奮進(jìn)！同為教育人，我們是不是在責(zé)怪、抱怨的同時(shí)，也好好的反省自己，在教育改革的大潮中，我們學(xué)習(xí)了什么？思考了什么？具體實(shí)踐了什么？雖然這次國(guó)培活動(dòng)時(shí)值秋日，然而這些天來的學(xué)習(xí)無疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn)，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。大量信息的融入，多元思潮的交匯，實(shí)地的學(xué)校觀摩，老師們的悉心交流，給我留下了深刻的思考。我們都知道，教育的對(duì)象是人，是一顆顆鮮活的生命，他們渴望著陽光照耀、憧憬著藍(lán)天飛翔，期盼著雨露的滋養(yǎng)。然而現(xiàn)實(shí)殘酷，我們看到的卻是課堂如鳥籠，他們已被“圈養(yǎng)”，等待喂食、被動(dòng)接受、束縛成長(zhǎng)。這一次的培訓(xùn)，讓我懂得：活動(dòng)將讓課堂迸發(fā)出生命力量。在課前精心策劃各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)或真實(shí)、或虛擬、或模擬的情境，讓孩子們參與其中去觀察、去傾聽、去思考、去辯駁、去操作......我們要把世界當(dāng)作教科書，把整個(gè)社會(huì)作為孩子們學(xué)習(xí)的課堂，打破傳統(tǒng)的禁錮，帶領(lǐng)他們?nèi)ド鐓^(qū)調(diào)查，去大自然探索，去社會(huì)上體驗(yàn)......讓課堂煥發(fā)生命的活力！教師職業(yè)是一種古老的職業(yè)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，作為一名現(xiàn)代教師，必須是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。當(dāng)初我們滿懷著激情加入到教師這一行業(yè)，想要為國(guó)家培養(yǎng)有用之才。然而隨著時(shí)間的流逝，教學(xué)生涯只是“重復(fù)昨天的故事”，“考試?yán)鏌o小事”成為精神重負(fù)，績(jī)效評(píng)價(jià)真的是“想說愛你不容易”。面對(duì)贊譽(yù)與現(xiàn)實(shí)的背離、勞動(dòng)價(jià)值與勞動(dòng)報(bào)酬的反差、教育變革中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾、高精力投入與低成就感的矛盾......我們的激情偷偷地溜走了。中國(guó)人大“20xx中國(guó)教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查”表明，近四成教師生存狀況不佳，近半壓力很大，心理健康者不足三成，教師的生存狀況堪憂。造成教師心理健康水平較低的原因是社會(huì)對(duì)教師的期望太高，教師本身的職業(yè)特點(diǎn)，當(dāng)前的學(xué)生難教，教育改革給老師帶來的壓力以及教師自身的一些原因。而教師心理不健康會(huì)直接損害教師自身的健康和影響學(xué)生的心理不健康。因此，關(guān)注教師的心理健康至關(guān)重要。積極心理學(xué)給我們的啟示是要滿意地對(duì)待過去，幸福地感受現(xiàn)在及樂觀地面對(duì)未來。改變自己的心態(tài)，積極地悅納自我，欣賞學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)，積極地適應(yīng)和改造教育環(huán)境，控制好各種情緒，活在當(dāng)下、吸取過去之經(jīng)驗(yàn)并策劃好未來，健健康康地過好每一天，才能更好地去教育學(xué)生，陪伴學(xué)生一起快樂地成長(zhǎng)。李增榮老師說：不要把專家的話太當(dāng)回事，一定要有自己的想法。不要把領(lǐng)導(dǎo)的話太當(dāng)回事，一定要有自己的做法。或許過于偏激，但是，身為教育人，當(dāng)我們只是做著人云亦云之事，說著言不由衷之話，顯而易見，我們會(huì)培育怎樣的孩子？當(dāng)然，培訓(xùn)中更多的時(shí)候，專家們都是通過案例、故事或直白的告知，給予我們的僅是一些教育理念和思想。真正的實(shí)踐行為，是沒有專家能夠給予的。靠的是我們一線的教育人，在不斷的嘗試、踐行中變革成為一種真正的教育現(xiàn)狀。就如前兩天看《辛亥革命》一樣，只有孫中山的演講，沒有無數(shù)的革命者投身革命的實(shí)際行動(dòng)，喚不醒麻木的人們；沒有大批革命者起義英勇犧牲，推不翻君主制。所以，在課堂上放手，實(shí)現(xiàn)陶行知的“六大”解放；在課程上自主，給孩子發(fā)展提供更多方向；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中智慧，營(yíng)造出一個(gè)孩子覺得好玩的學(xué)校......用實(shí)際行動(dòng)去響應(yīng)我們認(rèn)可的教育思想，去播灑火種，去點(diǎn)燃希望！有專家說：“做德育就是在播種理想的種子。”那我們都是一群播種理想和追逐理想的人。有專家還說：“文化的變革是最慢的、最難的?！痹鯓幼兏铿F(xiàn)有的教育文化，需要我們這群追逐理想的教育人，一同攜手，不懈努力，掙脫枷鎖，共享智慧，讓我們的孩子連同我們自己的生命一同歡歌！品德心得體會(huì)篇九在我們的學(xué)習(xí)生涯中，品德科是一個(gè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的學(xué)科。在這門學(xué)科中，我們不僅學(xué)習(xí)了道德規(guī)范和良好習(xí)慣的重要性，也學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)道德高尚、有責(zé)任感和關(guān)愛他人的人。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我有了許多感悟和收獲。第二段：品德的重要性。品德是一個(gè)人內(nèi)在的道德情操和品質(zhì)，素質(zhì)的高低往往決定著一個(gè)人的未來。在課堂上，老師經(jīng)常告訴我們做人要講德行，要做一個(gè)講道義的人。通過老師的講解，我認(rèn)識(shí)到做人要具備良好的品德，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、守紀(jì)律、有責(zé)任心、尊重他人等良好習(xí)慣，這些習(xí)慣將伴隨我們一生。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)正確地對(duì)待事物、對(duì)待人，做一個(gè)心地善良、有愛心、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕５谌危号囵B(yǎng)自我品德的方法。要在品德方面得到提升，我們首先應(yīng)當(dāng)從自己做起。我們必須對(duì)自己有要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以通過日常反思，堅(jiān)持思考自己的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行自我修正，這樣才能真正做到遵循道德規(guī)范。此外，學(xué)習(xí)星期報(bào)，多讀一些有關(guān)道德方面的書籍，并與同學(xué)分享讀書心得，可以幫助我們不斷提高自己的品德修養(yǎng)。第四段：做到關(guān)愛他人。品德科也教會(huì)了我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人