【文章內(nèi)容簡介】 校比較適合自己。重上講臺的時候，我就時刻牢記前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點?！狈彩抡驹诤⒆拥慕嵌龋嘟o些理解，多一些包容，實在忍無可忍的時候，處理問題時盡量壓制自己的火氣，放一放，緩一緩，解決不了的問題，首先要考慮的是解決的思路，思路決定出路。自己力氣不夠，就要考慮請求家長、同事或領(lǐng)導(dǎo)援助，絕對不逞強，單打獨斗，包攬風(fēng)險。退一步說，連孔老夫子都說了，人世間有兩種人不可教育。他老人家弟子三千，賢人也才不足一百。呵呵，這樣一想，什么火氣還下不去呢？當然，問題不是說就此不管，只是，暫時不管，此地不管罷了，換個時間，換個場合，再來說吧。那么，到底該如何愛學(xué)生呢？我的理解是，把學(xué)生當同事，當下屬，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)非他們來完成不可，他們消極怠工，我們就要共同埋單。所以，我們是一種合作關(guān)系。我的職責(zé)是，盡最大努力，讓他們開心，開心地為我讀書，為我爭光，少給我惹事添麻煩。跟孩子打交道，開宗明義先講明關(guān)系。聽我的教誨，我們的師生關(guān)系就成立，不聽，那么，先把關(guān)系弄清楚了我們再來談理由。去年在廣元黃崗學(xué)校，有個孩子叫古文斌，第一天進教室，光理發(fā)就花了一天時間，反復(fù)五次，最后，迫于必須承認師生關(guān)系，不得不按我的要求剪成平頭。還有一個叫王仲的，父親是派出所長，從小就管不住，學(xué)校開除三四次，就是開不了。要么躲在宿舍睡大覺，要么翻圍墻，高興了來教室聊聊天，不開心了到處跑。我接手的時候，他來報到。公事辦完，他居然給我一鞠躬，然后離開，我當時心里一熱，對他有了好感，以后總記得這一鞠躬的模樣，每次找他，先叫他坐下來，然后說他的優(yōu)點。孩子畢竟是孩子，看到老師如此尊重他，不讓他站著說話，而是平起平坐，平心靜氣的溝通，他自然就什么話都肯說了，最后才了解到，孩子調(diào)皮的原因在于父母不和。一旦老師電話過去，母親對他就哭哭啼啼，數(shù)落不休。他父親也老實對我說，王仲絕對是個問題學(xué)生。到我的前任，家長連電話都不敢接了。了解到這些，我就經(jīng)常跟他泡在一起。除了抽煙堅決禁止外，讀書要求先降低一點，有空就看他喜歡什么，盡量跟他在一起，打籃球，下象棋。有時上街也把他帶上。經(jīng)過慢慢地調(diào)教，孩子一學(xué)期沒有翻過圍墻，沒有打過架，作業(yè)也要做了，課也要上了，最后終于順利畢業(yè)。中考完畢，他父母都來學(xué)校接孩子，孩子哭了，家長也哭了。宋代哲學(xué)家張載說過，“教之而不受，雖強告之無益”。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生。要以贏得學(xué)生的認可為標準。學(xué)生不接受老師的為人，他又怎么會接受你的知識和教育呢？蘇霍姆林斯基教導(dǎo)我們說：“不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！币虼?，愛學(xué)生，我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當?shù)貙捜?。任何時候，作為教育者，對待學(xué)生，我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。沒有自尊心的孩子，很難有培養(yǎng)的價值，用暴力壓服孩子，傷害孩子的自尊，更是得不償失的愚蠢。我們的民族不需要暴力，我們大家都痛恨暴力！我們不需要培養(yǎng)暴力接班人。因此，簡單粗暴的教育方式，我們應(yīng)該堅決摒棄。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！碧K霍姆林斯基又說：“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”。以前教過學(xué)生中大家都很熟悉的如許松根吳振賢等，我也曾不止一次用過教鞭責(zé)罰的手段進行教育，但不幸的是，除了當時讓孩子老實一點外，根本解決不了什么問題。同樣的問題，過幾天還得照犯不誤。實踐證明，教育學(xué)生，必須以心換心，把工作做到學(xué)生心里去。愛學(xué)生，就要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，只有學(xué)生自己愿意改變了，我們才有了解決問題的根本出路。愛學(xué)生，還要能夠自覺地讓學(xué)生在教育中體驗到快樂。孩子永遠是孩子，是孩子就喜歡聽故事?？斩吹恼f教永遠只會激起孩子的反感和厭倦。老師的任何要求都可以通過故事來潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響從而達到教育的目的。比如禁止課間追逐打鬧，我的做法一貫是編事故。因為課間追逐打鬧，如花似玉的小姑娘變成了獨眼龍；因為追逐打鬧，眉清目秀的孩子摔掉了門牙甚至有人被摔成了腦震蕩……故事本身緊張的情節(jié)和恐怖的后果經(jīng)過老師夸張的表情和豐富的肢體語言進行生動的表演，孩子們在緊張和刺激中，既笑歪了嘴巴，又明白了道理，課間活動時他自然就能夠令行禁止了。愛學(xué)生，還要在生活上無微不至地關(guān)心學(xué)生。蘇霍姆林斯基說“沒有情感， 道德就會變成枯燥無味的空話， 只能培養(yǎng)出偽君子”。 學(xué)生，其實是天底下最純粹的人。老師給他們一點陽光，他們就必然會燦爛。投之以桃，他們總會報之以李的。上屆學(xué)生中，我就是這樣對待他們，所以，即使有時手段過頭了，他們還是很容易接受的。上一周我們吃水煮魚，想到孩子們晚上下自習(xí)又冷又餓，我就把吃不完的集中起來，晚上熱了端到班上，給住校的同學(xué)分了吃，去家訪的時候，有家長就由衷地贊賞老師關(guān)愛孩子，孩子們也一下就感受到老師的體貼和照顧了，再去跟孩子交流，就容易多了。愛學(xué)生，就要處處替學(xué)生先吃苦。陶行知先生說“學(xué)校無小事，事事是教育”。孔老夫子說“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。要求學(xué)生做到的事情，老師自己要能率先做到。比如遲到，學(xué)生不遲到的前提是老師比學(xué)生更早到。班主任每天早上先到教室迎接遲到的學(xué)生，比站在遲到者面前聲嘶力竭地咆哮更有效。比如掃地倒垃圾，學(xué)生怕臟，老師親自做最臟的事情，下次再叫他做，他就沒理由不做了，做得多了，自然就養(yǎng)成習(xí)慣了。培根說“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。 因而，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面，愛學(xué)生的老師總是率先實踐，身體力行，讓學(xué)生潛移默化跟著學(xué)習(xí)最后養(yǎng)成習(xí)慣。初中班主任工作心得感悟篇十一初二第一學(xué)期結(jié)束時，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平。我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時間卻只是剛開始。在剛接這個班時，我總認為 “嚴師出高徒”，無嚴無以成班，所以在管理班級時一味地要求嚴。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴”壓住學(xué)生。回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操。中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休。晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天，每天都是如此。平時除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴威”之下學(xué)生一定會老老實實的學(xué)習(xí)，認真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此，我做了深刻的反思。反思一：真正做到關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，并把關(guān)心落在實處了嗎?雖然我是由初一跟到初二的，但因為初二開學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因為他們也摸不清我的情況，于是我先對學(xué)生來個下馬威。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機器，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當他們違反了班級的紀律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話，對這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓，可幾天一過又還原了。也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進行嚴加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方?，F(xiàn)在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈?！缎抡n程標準》在情感與態(tài)度中強調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好知識的信心。面對這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學(xué)生壓抑了個性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認可和接受了，成了“問題學(xué)生”。反思二：我調(diào)動起班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?我忽視了——積極的開展開展班級活動，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)。我在工作中一味的強調(diào)學(xué)知識的重要性，認為只有學(xué)好書本上的知識才可以證明你的成功，我對學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會有好成績。班級中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因為貪玩作業(yè)沒有完成。批評了他們后還是會再犯。對于這種情況我專門開了個班會，為了讓他們把成績提高，最后規(guī)定——不準任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高?，F(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實積極開展班級活動反而會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué)，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀律來約束他們，他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動，這些活動都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時，要求每一位學(xué)生至少做一件好事，最后還要評出“學(xué)雷鋒標兵?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽，讓他們借此機會即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進行了一次愛國主義教育?！捌咭弧苯h節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動。 “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽。元旦組織開展班級文藝晚會等。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機會。初中班主任工作心得感悟篇十二由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。2. 班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一種學(xué)校哪一個班級，都有可能有違反紀律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對，巧妙解決這些困難。二、 班主任的基本工作任務(wù)一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體。反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。學(xué)校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育，通過這一教育推動其它工作的開展，班主任在進行政治思想和品德教育時，要和政治課教師，團委密切配合，采取多種行之有效的形式來進行，其中以生動的典型形象，先進榜樣教育學(xué)生，比較適合中學(xué)生的特點，因此 ，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字，錄音，錄像材料)并選擇典型的事例對學(xué)生進行教育，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。由于在班集體中，每個學(xué)生的特點的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必須做好個別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學(xué)生的教育，一頭要抓好后進學(xué)生的教育。對優(yōu)秀學(xué)生，在充分肯定他們的成績同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進一步。對后進學(xué)生要親近熱愛，動之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法，針對個別學(xué)生的具體情況，具體困難，對他們進行具體的幫助，以促進他們不斷進步。，指導(dǎo)學(xué)生的課余活動學(xué)生離開家庭到學(xué)校獨立生活，常把班主任當家長看待，班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類似家長的責(zé)任，主動關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常深入學(xué)生中去問寒問暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學(xué)生要給予無微不至的照顧，幫助他們盡快恢復(fù)健康，對于學(xué)生提出的正當合理的要求，凡有條件的，應(yīng)配合有關(guān)部門盡力盡快解決，一時難以辦到的，也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實事，好事，使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。學(xué)生除上課外，每天還有許多時間是在課余生活中度過的。班主任應(yīng)將課外活動作為整個教育工作的組成部分來抓，積極動員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動，如文藝晚會，體育竟賽，課外閱讀，知識競賽等，并寓思想