【文章內(nèi)容簡介】 學教育》《小學教學參考》（數(shù)學）《福建教育》《讀者》（原創(chuàng)版）《小學數(shù)學教學設計》。讀書，能夠改變學校的老師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使學校的老師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變學校的老師的人生，而且能促使學校的老師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。老師讀書計劃四年級篇七20xx年寒假悄然而至，孩子們經(jīng)過緊張的期末復習和期末測試，一顆顆敏感的心也變得疲憊不堪，早在考試前孩子們都有人問我：老師，放了寒假您還給布置作業(yè)嗎？我一直笑而不答，只是那個時候就已經(jīng)開始在家長微信群倡議每人買一本《米小圈上學記》了。早在兩個月前我就仔細閱讀了《米小圈上學記》，確定是一部詼諧幽默、好玩有趣的好作品，通過描寫米小圈的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，映射當代兒童的生活現(xiàn)實與心理現(xiàn)實，深情呼喚張揚孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區(qū)，倡導理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美、真正充滿童趣的童年。我的意圖是利用寒假的“親子共讀”讓孩子們在閱讀中學習如何寫好作文與日記，以及鍛煉孩子們流利的口語表達能力。一切準備妥當，假期終于開始了。20xx年2月5日我們塔邱小學五年級二班寒假“親子共度”正式開展第一次讀書交流活動，按照原定的時間各位家長和孩子準時在8：30集合在班級微信群。我們的寒假“親子共讀”安排分為三部分進行：第一部分：分段閱讀。我設置這個環(huán)節(jié)是為了鼓勵孩子們積極參與集體閱讀，調(diào)動閱讀情緒。果然，孩子們一個個情緒極高，讀起來也比平時班級里面富有感情，讀到米小圈以及書中人物對話時，孩子們角色分的有模有樣，我在微信這頭似乎可以想象出孩子們瞪大眼睛投入閱讀的模樣，遇到逗樂的語句，每每被孩子們有聲有色的閱讀逗得笑出聲來。第二部分，讓孩子們找出喜歡的段落讀出來，并說出自己為什么喜歡這一段。設置這一段的原因是覺得，每個孩子喜歡的段落不一定一樣，這樣，每個人都能分析一段，全班42個孩子就能分析差不多全文，我要求每個孩子先說自己的分析，然后點開別人的語音仔細聽，這樣就等于又一次集體理解分析了全文，孩子們表現(xiàn)的非常好，很多理解觀點是我都想不到的，他們理解米小圈的喜怒哀樂，知道米小圈的懶惰和無奈，希望米小圈努力學習，孩子們的表達常常讓我感動，讓我為之震撼。第三部分，回答并分析文中的相關問題。我把這個環(huán)節(jié)設置為搶答形式，要求必須語音回答，此環(huán)節(jié)設置的意圖是提高孩子們的普通話口語表達能力，隨著閱讀活動的持續(xù)開展，很多孩子的普通話口語表達能力都有很大提高，思維也跟著特別敏捷，孩子的智慧是無窮的，只是需要老師和大人的有效引導，有了這個“親子共讀交流”平臺，孩子們的能力得到很好地展示和發(fā)揮，我只是起到了匯集的作用。第四部分，展示當天的讀書筆記，讀書筆記按照之前的要求，分為：好詞摘記，好句摘記，好段摘記和300字的讀后感四部分，剛開始所有孩子的“通病”是讀后感太少，草草幾句完事，在我的鼓勵引導下，讀后感慢慢多了起來，一方面鍛煉孩子的寫作能力，另一方面也培養(yǎng)孩子豐富的情商，讓孩子在閱讀中有感觸，在感觸里產(chǎn)生寫作的欲望，并運用積累的好詞好句好段，進而提高自己的作文水平才是讀書的目的。到今天為止，我們的寒假“親子共讀”讀書交流活動已經(jīng)開展7期了，基本是隔天一次活動，孩子們覺得寒假生動起來，可以和老師有另一種形式的溝通交流，還可以多讀書，更細致的讀書，家長們也表示，這樣的活動很有意義，我會繼續(xù)堅持下去，帶動塔邱小學掀起一股“親子共讀”“師生共讀”的又一股熱潮。老師讀書計劃四年級篇八教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。很難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師？從某種意義上說，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多，因為他具有與生俱來的內(nèi)生式的教師素質——這樣的人具有一種強烈的、穩(wěn)定的熱愛讀書的激情和習慣，擅長傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書人格。因此，在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質，培養(yǎng)出完美的讀書人格。我的讀書目標：在我的讀書活動中我將遵循以下思路：基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則，以原理掌握、方法習得為基礎，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣；弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性；在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。在我的讀書活動中，要把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。在我個人進行讀書活動的39。同時，我要積極促進開展師生共讀活動，制訂讀書計劃，確定讀書范圍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。開展師生共讀活動的主要思路有：與學生共同閱讀同一本書，加強與學生之間的交流。通過書信來往、課余聊天、網(wǎng)絡對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，以發(fā)現(xiàn)學生閱讀中的實際問題，及時給予指導。尋找學生閱讀中的閃光點，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體驗閱讀的快樂。積極參加學校組織的各項讀書活動。教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。我希望通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄?！白x書活動計劃”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書，構成自己的“三本書”。在某個階段（如每學期），可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。主動與同事交流，討論讀書體會心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。把所學的理論知識與實踐相結合，在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。老師讀書計劃四年級篇九一、以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，努力提高教書育人水平，我努力促進自己提高業(yè)務素質，享受閱讀、享受教育。通過讀書學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。通過讀書學習，提升自己的理論和實踐水平，更好地為教育事業(yè)貢獻力量。通過讀書學習，培養(yǎng)自己的讀書人格，提升自己的人文素養(yǎng)和文化底蘊。1。必讀書目：《表現(xiàn)與存在》、《閱讀教學藝術》、《走進新課程》《教育研究》、《名師課例》、《教育新理念》、《賞識你的學生》、《教育智慧從哪里來》《第56號教室》。2。選讀書目：《給教師的建議》、《靜悄悄的革命》、《班主任工作漫談》《教育的55個細節(jié)》《家庭教育》、《讀者》。3。每月至少研讀一本教育教學雜志：《中學物理》、《中學物理教學》、《教學月刊》、《班主任》。每天確保一小時的讀書時間，每學期至少讀兩本書，做到邊讀書，邊反思，邊動筆。積極參與讀書交流活動，讓讀書活動與課堂教學效果以及