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正文內(nèi)容

最新窗邊的小豆豆的讀書(shū)心得個(gè)字(優(yōu)秀20篇)(編輯修改稿)

2025-08-04 21:13 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長(zhǎng)尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”而尾巴事件中,小林校長(zhǎng)更是體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然小豆豆那寬厚仁慈的媽媽也是功不可沒(méi)的,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”,把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說(shuō)什么“成人的童話很美好,成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū),彌補(bǔ)這種遺憾。暑假里,我看了一本日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,我在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。有時(shí)候,一句漫不經(jīng)心的話就可以啟發(fā)孩子,但也會(huì)傷害孩子天真的心,小林宗作先生的教學(xué)方法是寓教于樂(lè),讓孩子們親身去感受書(shū)中的涵義。這種獨(dú)特的教學(xué)方式使他教的大部分學(xué)生長(zhǎng)大以后,都成為了在日本赫赫有名的人。在這里我想問(wèn)一句,你在這本書(shū)里最羨慕誰(shuí),最想成為誰(shuí)?很多人也許會(huì)想成為天真可愛(ài)的小豆豆,會(huì)想讓和藹的小林宗作先生來(lái)當(dāng)他的老師,但我卻想成為想小林宗作先生那樣的老師,用寓教于樂(lè)的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)童心未泯的小豆豆使我們羨慕,而一位偉大的老師又令我們贊揚(yáng)。他的專注熱情值得我敬佩,他的淳樸善良值得我學(xué)習(xí),他的教學(xué)方式令我嘖嘖稱贊!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!彼欣蠋煻贾档梦覀兙磁?,他們?yōu)槲覀儫o(wú)私奉獻(xiàn),甚至受了傷?!耙蝗諡閹煟K身為父。”我知道,再華麗的詞藻也不能代替您對(duì)我們的悉心教導(dǎo),再深沉的道謝都無(wú)法抵過(guò)您對(duì)我們的付出,但在這里,我還是要誠(chéng)懇的說(shuō)一句:“謝謝您,我們親愛(ài)的老師!”窗邊的小豆豆的讀書(shū)心得個(gè)字篇七整個(gè)集體也會(huì)變得更加和諧而活躍了?放假的感覺(jué)真好。我想了個(gè)主意:撒腿圍著院子跑。是否會(huì)看到樹(shù)倒猢猻散的一幕。”曉清說(shuō):“大家知道我們這個(gè)偵探組成立來(lái)干什么。半路,我渴了,我想,沒(méi)事,不是能望梅止渴嘛,可是奇怪的是我越望越渴,大概是沒(méi)能看見(jiàn)真正的梅的緣故吧。書(shū)里主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣在一年級(jí)時(shí)就被原學(xué)校退學(xué)后,之后來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆與他同學(xué)們和校長(zhǎng)快樂(lè)的相處這,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)———小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室。他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,在小林先生的眼里,孩子們就是自然的產(chǎn)物,他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格,保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情,他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情。他的教育觀念我想應(yīng)該是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的,所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子都是“俯視”的,我想家長(zhǎng)和老師,真正應(yīng)該學(xué)習(xí)小林先生,學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們的認(rèn)真,鼓勵(lì)孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己,樹(shù)立孩子的自信,象小林校長(zhǎng)那樣,付出最無(wú)私的、最寬容的愛(ài)。我非常喜愛(ài)這一本書(shū),我相信讀完這本書(shū)的小朋友,也一定會(huì)都會(huì)像我一樣羨慕著小豆豆校園里的童年時(shí)光。有時(shí)候適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng),可以讓我們更好的樹(shù)立起自信心,保留下來(lái)好奇心也可能帶給我們不一樣的明天。窗邊的小豆豆的讀書(shū)心得個(gè)字篇八假期中,享受著暖暖的陽(yáng)光,我拿起桌邊的一本名為《窗邊的小豆豆》的書(shū),貪婪地讀起來(lái)。這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后和媽媽一路訪問(wèn)來(lái)到巴學(xué)園。第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí)就喜歡上了他,覺(jué)得他很可親,校長(zhǎng)先生也覺(jué)得小豆豆很可愛(ài)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,最后,小林校長(zhǎng)以優(yōu)良的教育把小豆豆培養(yǎng)成了一個(gè)惹人喜愛(ài)的孩子,而且小豆豆還是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的好孩子,這是多么難得啊!我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法,他時(shí)刻在為孩子著想。長(zhǎng)大了,小豆豆成了日本作家,電視節(jié)目主持人,兒童基金會(huì)慈善大使。令我最感興趣的是小豆豆那心地善良、天真可愛(ài)的行為!有一次,小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結(jié),美代也很喜歡,她為了不使美代天天纏著校長(zhǎng)去買(mǎi),便把這朵引以為驕傲的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)。其中最讓我敬佩的是小豆豆在自己高興的同時(shí)還能去考慮別人的感受,真是一個(gè)好學(xué)生!從中我悟出了一個(gè)道理不管做什么事,都要想想別人會(huì)有什么看法,要懂得將心比心。在這之前,就發(fā)生過(guò)一件類(lèi)似的事情,一個(gè)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)遇到了困難,請(qǐng)教了旁別同學(xué),而另一個(gè)同學(xué)不但沒(méi)有告訴他,還笑話他真笨,當(dāng)時(shí)那個(gè)男孩聽(tīng)了淚水就咕咕得在眼眶里打轉(zhuǎn)了。從這點(diǎn)滴的小事中就能體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì),我想如果是小豆豆的話,她肯定會(huì)盡自己的力量熱心地幫助別人,這兩者形成了鮮明的對(duì)比。再來(lái)說(shuō)說(shuō)另外一個(gè)同學(xué),如果他換做是那個(gè)不懂的同學(xué)想別人請(qǐng)教,卻遭到了別人的笑話,又會(huì)是什么感受呢?所以我們要用自己的心情去推想別人的心情,為別人設(shè)身處地得著想。小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想和行為惹人發(fā)笑。使這本書(shū)成了經(jīng)典的熱銷(xiāo)書(shū),值得一看哦!窗邊的小豆豆的讀書(shū)心得個(gè)字篇九這個(gè)假期,老師讓我們讀了《窗邊的小豆豆》,作者是日本著名作家黑柳徹子。讀了這本書(shū),讓我受益匪淺。故事中講述了七歲的小豆豆因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校開(kāi)除了。父母很難過(guò),多次打聽(tīng)后,決定把她送進(jìn)巴學(xué)園這所怪怪的學(xué)校。在以前的學(xué)校里小豆豆經(jīng)常受到老師的批評(píng),但在巴學(xué)園里小豆豆受到老師的表?yè)P(yáng)。讓她從以前的“小淘氣”變成了聽(tīng)話的“乖孩子”。通過(guò)小豆豆從淘氣到聽(tīng)話的變化,我認(rèn)識(shí)了巴學(xué)園的校長(zhǎng),并對(duì)他肅然起敬。我喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng),他會(huì)按照每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)教育他們,從而使孩子們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。小豆豆在經(jīng)歷了和校長(zhǎng)的一次談話后,便喜歡上了這個(gè)“怪怪”的校長(zhǎng)。并下定決心做一個(gè)乖孩子。同時(shí),我也羨慕小豆豆擁有這樣的校長(zhǎng)。小豆豆在以前的學(xué)校里受到的是生活中的打擊,沒(méi)有人欣賞她。但在巴學(xué)園里受到的是老師的表?yè)P(yáng)。這使她從學(xué)習(xí)沒(méi)有自信,到學(xué)習(xí)信心十足。從這本書(shū)中我懂得了:環(huán)境對(duì)每一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。就像“南橘北枳”的故事。把南方又大又甜的橘子移到北方就變成了又小又苦的枳。我建議家長(zhǎng)們,多給孩子一些鼓勵(lì),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有信心。窗邊的小豆豆的讀書(shū)心得個(gè)字篇十我讀了一本書(shū),名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)寫(xiě)出了我們童年的天真,童年的快樂(lè)。給了我無(wú)窮的啟迪,讓我謎上讀書(shū),懂得了文化的韻律,提高了我寫(xiě)作的興趣,直到現(xiàn)在我還常常回憶起那書(shū)中無(wú)窮的韻味。
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