【文章內(nèi)容簡介】 成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號，在此期間，出了一點小差錯，五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自我的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師教書育人心得體會篇七從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自我最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進(jìn)入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)初實在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情。之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”所以各種教師進(jìn)修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白。”說完后，小學(xué)生立刻坐在計算機(jī)前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強(qiáng)，考試潛力比較強(qiáng)。可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。”我們?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)?！吨袊逃龍蟆贰敖處煈?yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務(wù)必是自來水?！惫P者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只可是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時。僅有“授人以漁”才能使人受用終身。教師教書育人心得體會篇八我從教13年，擔(dān)任班主任近10年，對“教書育人”這四個字是深有感觸?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?！“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”！作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學(xué)習(xí)中、實踐中、反思中、總結(jié)中成長起來的。有時擔(dān)任班主任，有時擔(dān)任兩門主課，無論分擔(dān)什么學(xué)科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學(xué)生當(dāng)中，而且對學(xué)生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹(jǐn)記“育人”的職責(zé)！作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內(nèi)涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。這也是做好教師工作的核心指導(dǎo)思想。在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習(xí)慣差、品行差的典型學(xué)生。對于這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學(xué)生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進(jìn)行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態(tài)”，對他們多提問、多指導(dǎo)、多關(guān)心、多交流，更準(zhǔn)確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進(jìn)行舉一反三的引導(dǎo)教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習(xí)慣，接著引導(dǎo)他們明確作為一名學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導(dǎo)下，我所帶班級中問題學(xué)生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高，有的即使學(xué)習(xí)成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關(guān)心集體、關(guān)愛同學(xué)、樂于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢！去年我所接的五年級一班中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績及行為習(xí)慣差異很大，作為一名班主任兼語文、品德課的教師，就需要在平時的工作中對全班學(xué)生傾注更多的愛心與精力。例如班上的張芮苗、張夢恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實地參與學(xué)習(xí)，但是成績卻不是很理想。于是，我平時就多關(guān)注她們：發(fā)現(xiàn)很多時候她們連舉手的膽量都沒有。因此課余我就多幫助、輔導(dǎo)她們，課上多提問、多鼓勵，盡可能多的給予她們發(fā)言的機(jī)會，激發(fā)她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間，我走向她們的座位，坐下來與她們聊天，問一問：在校住宿有沒有什么困難？在校就餐有沒有什么不適應(yīng)？放學(xué)回家都喜歡怎么安排自己的時間？最愛讀的課外書是哪些？最擅長的體育、文藝活動有哪些？慢慢地孩子們似乎已經(jīng)把我當(dāng)成了她們的知心姐姐，主動加我的聯(lián)系方式，有什么心事或者困惑總喜歡課下主動找我聊一聊。有時還告訴我一些男孩子的思想與行為動向呢！使我能夠及時給予他們正確的引導(dǎo)。而我們班的男孩子更是別具特色：天資聰明一個賽一個，體育、文藝各有所長，課堂發(fā)言積極活躍全校皆知，可就是讓你“天天頭疼”——討論解答一個問題，就能讓兩三個男孩子差點“吵”起來；下課還沒回到辦公室，一個女孩子就來哭訴被打了；課間做個操，就會有個男孩動作不到位被值周處點名的；早上剛到校，就發(fā)現(xiàn)全校園就只剩我班的幾個男孩子還在激烈地打乒乓；午休時間，總有兩三個男孩子至始至終在和值日老師“捉迷藏”——桌子底下看書、東張西望瞅樂子、打擾周圍同學(xué)休息……這些小將們的“突出表現(xiàn)”可以說是“不勝枚舉”。作為一名年輕的班主任，既不忍心對活潑可愛的他們“嚴(yán)加控制”，又總是被出其不意的突發(fā)事件所困擾，你說能不頭疼嗎？于是，課堂上，我注重對這群“一休”的正面引導(dǎo)，故意拋給他們一兩個技術(shù)含量較高的問題，鼓勵他們帶領(lǐng)女孩子們分組展開學(xué)習(xí)、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領(lǐng)悟?qū)W法、激發(fā)興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導(dǎo)演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀節(jié)目的榮譽(yù)。這也是我們班學(xué)生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。課余時間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛好的培養(yǎng)，從不布置反復(fù)抄寫的、大量枯燥的作業(yè)，總是引導(dǎo)孩子們明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：學(xué)會本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會本課課文等，同時給孩子們自由把握的空間，指導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況合理安排學(xué)習(xí)和課余活動，支持孩子們課余展開乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動，并鼓勵孩子們多去圖書室借閱圖書，引導(dǎo)班干部在班上開展每周一次的讀書筆記展評活動。這樣一來，早讀課、自習(xí)課上教室里都是專心讀背、勤學(xué)苦練的身影。課間活動，個個都激情高漲、大顯身手。班級、學(xué)校的各項活動，孩子們都爭先恐后、積極向上，班風(fēng)有了顯著的改善。樂觀自信的笑臉越來越多了，明辨是非的小督導(dǎo)員爭相擔(dān)當(dāng)了，班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。作為一名班主任教師，不但要用心去關(guān)注每一個孩子、關(guān)愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運用。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導(dǎo)和管理技巧的指導(dǎo)。同時，對班上的好人好事、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動能手等先進(jìn)典型要加強(qiáng)表揚的力度，對紀(jì)律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時進(jìn)行有效的引導(dǎo)和公平的處理，時刻讓學(xué)生謹(jǐn)記：健康、積極、向上才是一個學(xué)生應(yīng)有的作風(fēng)，時刻保持平等、溫馨的班級氛圍。通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應(yīng)該用心和學(xué)生交流，走近學(xué)生，了解學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、學(xué)會學(xué)習(xí)的技能、學(xué)會做人的道理，這才是我們每一位教師應(yīng)該做好的育人