【文章內(nèi)容簡介】 活動，集體活動無缺席。及時完成各項臨時工作任務(wù)，按時保質(zhì)保量完成導(dǎo)師布置的任務(wù)。能積極、主動協(xié)助導(dǎo)師各項工作，參與工作室建設(shè)。教師年度研修計劃 小學(xué)語文年度研修計劃篇八本學(xué)期的培訓(xùn)，主要以教師的師德建設(shè)、教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等為重點，組織開展同研一節(jié)課活動，打造課堂教學(xué)，提高整體教學(xué)水平。全組成員堅持積極進取，加強教研與指導(dǎo)，真抓實干，切實提高工作質(zhì)量和管理水平。通過全員培訓(xùn)，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強知識更新與拓展。加強學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價力度。通過教研活動培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢，總結(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。根據(jù)學(xué)校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本培訓(xùn)，堅持集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。(1)職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。(2)教育理論：，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。(3)專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。(4)教育科研：改進評價方案，提高學(xué)生素質(zhì)等課題實驗活動。通過課題培訓(xùn)與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。(5)現(xiàn)代教育技術(shù)：校本培訓(xùn)應(yīng)使教師盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。教師年度研修計劃 小學(xué)語文年度研修計劃篇九關(guān)注課堂細節(jié)，開展有效教學(xué)通過本次校本研修，使教師能夠善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。能夠在課堂教學(xué)中和學(xué)生進行有效的互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更有效。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，制定行之有效的教學(xué)目標(biāo)，謀求高效課堂。針對研修主題，明確研修方向，確定課堂教學(xué)的細節(jié)。討論如何構(gòu)建高校課堂及其開展要素，做到“堂堂清”、“人人清”。在研修中通過個例，集體分析，商討教學(xué)策略，最后制定教學(xué)目標(biāo)。組織開展“同課異構(gòu)”活動，研究分析不同教學(xué)方法下，教學(xué)效率的提高。積極參節(jié)各類教研教學(xué)活動，并在活動中積極發(fā)言。參與聽評課活動，在交流中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。提交一篇校本研修反思。積極參加科研組舉行的集體備課，按時完成任務(wù)。精心準(zhǔn)備一節(jié)公開課，讓其他同事進行評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足。在培訓(xùn)后，自己的研修水平有所提高，能夠更加有效地開展組織教學(xué)。在培訓(xùn)后，自己的39。專業(yè)素養(yǎng)提高了，能夠虛心接受同事的意見，并及時改正，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，使自身的業(yè)務(wù)水平不斷提高。教師年度研修計劃 小學(xué)語文年度研修計劃篇十為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，以學(xué)校為本，以新課程實施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。本學(xué)期個人校本研修計劃如下：通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)科學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計，不斷發(fā)掘自己的業(yè)務(wù)潛力和教學(xué)藝術(shù)。規(guī)范科學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。爭取每月精讀一本教育教學(xué)?？?，每學(xué)期讀一本科學(xué)方面的專業(yè)書籍，認真在讀書筆記上做好記錄，用心撰寫讀后感，加強對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。主要以本校教師為聽評課對象，并用心參加校外開展的聽課評課活動，認真進行記錄和評議。每學(xué)期觀看五節(jié)以上的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。結(jié)合本學(xué)期全學(xué)科“讀寫課程”計劃和“stem”教育理念，用心參加學(xué)校開展的教學(xué)公開課——青年教師賽教活動。課前精心備課，課后及時反思總結(jié)。認真參與每周一次的`教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和群眾備課，加強組內(nèi)以及教學(xué)研究專題根據(jù)個人研修的實際狀況，每學(xué)年獨立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并用心參加各級各類論文、教學(xué)設(shè)計和課件評選活動或公開發(fā)表?？傊?，本學(xué)期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。為促進課程改革目標(biāo)的全面實施貢獻自己的綿薄之力，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有潛力。教師年度研修計劃 小學(xué)語文年度研修計劃篇十一新學(xué)年伊始，為足時、足量、有效地開展我校教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)為教師發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的導(dǎo)向功能，從而促進我校的教育教學(xué)綜合改革和發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)教師的成長、學(xué)生的進步和學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。為此，根據(jù)縣局和縣教研室工作的部署，結(jié)合我校實際，特制定以下計劃：堅持以人為本的教育思想，以推進素質(zhì)教育為中心，以落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以改革為動力，以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理和教科研目標(biāo)管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實際，面向教師教學(xué)，面向?qū)W生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，面向校園文化建設(shè)及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評價等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過開展校本研修活動，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困難，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展?？傊ㄟ^校本培訓(xùn)，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。校長——教導(dǎo)主任——教研組長——教師校長：第一領(lǐng)導(dǎo)人，負責(zé)指導(dǎo)、督促和保證責(zé)任；教導(dǎo)主任：第一負責(zé)人，負責(zé)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和總結(jié)創(chuàng)新責(zé)任；教研員：第一實施人，負責(zé)組織、落實、記錄和資料備案責(zé)任； 教研組長：第一召集人，負責(zé)相關(guān)組的具體工作安排，聯(lián)絡(luò)責(zé)任； 教師：教研的主體，負責(zé)積極完成、參加責(zé)任。抓好“兩項工作”，突出“一個中心”，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，促進“三個提高”，達到“五個結(jié)合”。