【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力。“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過(guò)逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來(lái)都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華?？傊?，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過(guò)去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫(xiě)了15萬(wàn)多字的工作日記。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人。四從20__年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語(yǔ)班的培訓(xùn)，歷時(shí)10天。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致，活動(dòng)十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視，在開(kāi)班典禮上，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際，努力提高自身素質(zhì)。我和其他參訓(xùn)的省級(jí)骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改，新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長(zhǎng)之路”，還是解讀“四川省高中英語(yǔ)新課程實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策”、“高中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)”、“多角度改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論、教學(xué)設(shè)計(jì)展示”，無(wú)論是研討“如何使用高中英語(yǔ)新教材”、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)”，無(wú)論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”，還是關(guān)注和討論“高中英語(yǔ)教學(xué)模式”等，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤(rùn)心田。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無(wú)論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式。無(wú)論是校園文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理。無(wú)論是校園人文氣氛，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺(jué)我們自己、自己學(xué)校今后有很長(zhǎng)的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進(jìn)完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅(jiān)持以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位。我對(duì)自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平，必須做到以下四點(diǎn)：教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機(jī)會(huì)缺了解，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆?dòng)，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做。及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。注重教學(xué)過(guò)程的管理明確教學(xué)常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。講究教學(xué)管理的策略教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新，教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。必須著力增強(qiáng)管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改，搞好校本課程。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛(ài)，腹中有墨，手中有法，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。(篇六)11月7日，我們__名來(lái)自全省各市的美術(shù)教師來(lái)到__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院燕嶺校區(qū)，進(jìn)行了為期2周的骨干教師培訓(xùn)。在來(lái)這之前，我還是懵懵懂懂的，當(dāng)初原單位領(lǐng)導(dǎo)幫我報(bào)名的時(shí)候，告知是要經(jīng)過(guò)一番篩選才能參加這個(gè)骨干培訓(xùn)的，加之我條件也不夠，所以沒(méi)抱太大希望，特別是進(jìn)入新單位之后，更是以為沒(méi)機(jī)會(huì)了。當(dāng)我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后，我欣喜萬(wàn)分，馬上跟現(xiàn)單位的領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直至11月7日早上10點(diǎn)多，才通過(guò)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。拿到審批表，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州。很快就到了廣州市天河區(qū)，__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的工作人員安排好我們的住宿后，就開(kāi)始了培訓(xùn)的旅程。當(dāng)天晚上，由朱嬋媚老師給我們組織了團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)——破冰分組，我們__位美術(shù)教師開(kāi)始互相了解，整個(gè)破冰過(guò)程是非常愉悅的，慢慢我發(fā)現(xiàn)，雖然__這個(gè)數(shù)目不大，但是里面卻是臥虎藏龍，我突然意識(shí)到，來(lái)這里的教師大部分真的是名副其實(shí)的骨干教師，當(dāng)中有教研員，也有學(xué)科領(lǐng)頭羊，而我就是行業(yè)里面的菜鳥(niǎo)，我是隊(duì)伍里面最小的一位學(xué)員，也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最少的，跟他們接觸之后，深深意識(shí)到自身的不足，因此我更是抱定決心，一定要向各位骨干教師學(xué)習(xí)，向他們進(jìn)軍。第二天是開(kāi)班儀式，整個(gè)排場(chǎng)，都足以證明，主辦方是相當(dāng)重視本次培訓(xùn)的，這開(kāi)始讓我覺(jué)得，原來(lái)，這次培訓(xùn)不是走走過(guò)場(chǎng)，走走形式而已，我們美術(shù)學(xué)科不再是被忽視的學(xué)科了，我們也應(yīng)該站起來(lái)了。這一次的培訓(xùn)研修形式多樣，生動(dòng)有趣，令人期待。第一堂課，是由來(lái)自華南師范大學(xué)的汪曉東博士為我們帶來(lái)的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》，“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常有趣也非常新穎的詞，在來(lái)這之前，我是沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)接觸了，雖然一直有聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強(qiáng)鎮(zhèn)的任務(wù)，我脫離了教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)業(yè)務(wù)上遲遲跟不上時(shí)代的步伐。微課，也僅僅是知道這個(gè)詞語(yǔ)而已，自己還沒(méi)真正去嘗試過(guò)，而這第一節(jié)課，就給我?guī)?lái)了很大的沖擊，讓我深深意識(shí)到自己與教學(xué)的脫節(jié)。第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”和了解“微課”制作，使我產(chǎn)生了很大的興趣，期待在以后的課堂上，我能學(xué)以致用。第二天是__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黨委書(shū)記盧羨文書(shū)記為我們解說(shuō)《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》，說(shuō)到職業(yè)倦怠，我特別深有感受，雖然我出來(lái)工作時(shí)間并不長(zhǎng)，但是也產(chǎn)生過(guò)厭倦工作的想法，因?yàn)楫?dāng)自己興致勃勃面向工作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總是離得很遠(yuǎn)，美術(shù)老師真的很像“雜工”，哪里缺哪里補(bǔ)，我雖職業(yè)是美術(shù)教師，但是我也當(dāng)過(guò)文員，當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教師，有一種“__學(xué)步”的感覺(jué)，最后一事無(wú)成。沒(méi)有了心目中的價(jià)值觀，導(dǎo)致自身產(chǎn)生了一種倦怠感，但是慢慢地調(diào)節(jié)好心態(tài)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，價(jià)值是靠自己去創(chuàng)造的，當(dāng)我真心與學(xué)生接觸，當(dāng)我用盡心思培訓(xùn)學(xué)校第二課堂的學(xué)生并拿到一定名次之后，我發(fā)現(xiàn)了價(jià)值的存在，一步一步地向自己的目標(biāo)前進(jìn)。我開(kāi)始端正自己的態(tài)度，開(kāi)始熱愛(ài)我的職業(yè)，開(kāi)始為自己是美術(shù)教師而驕傲。當(dāng)天下午是__省特級(jí)教師江偉英老師的《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》，在語(yǔ)文教學(xué)上，我曾經(jīng)使用過(guò)魚(yú)骨思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好的了解課文段意，但是在美術(shù)課堂中，我沒(méi)有使用過(guò)，在這堂課上，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)思維導(dǎo)圖的形式是多種多樣的。在美術(shù)課堂中，我們也可以運(yùn)用導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。這堂課給我印象最深的一句話是，“畫(huà)圖的過(guò)程，比畫(huà)圖的最終結(jié)果重要”，套入我們美術(shù)教學(xué)中來(lái)講，我的理解也可以解釋為，一個(gè)孩子繪畫(huà)出來(lái)的作品，我們更需要理解他們的想法，更需要懂得孩子在繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣，而不是追求畫(huà)面的完整性或美觀性。第三天，由__省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的關(guān)俊副教授為我們帶來(lái)了國(guó)畫(huà)實(shí)踐課，雖然只有一天的課程，可是也能從短短時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了高手如云，來(lái)自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標(biāo)老師瀟灑自如的筆墨，來(lái)自廣州的黃冬煜老師、東莞的吳遠(yuǎn)儀老師、惠州的鄧揚(yáng)春老師等清新淡雅的畫(huà)面，都透露出各位老師強(qiáng)勁的繪畫(huà)功底，這更是讓我興奮不已，能與各位高手一起學(xué)習(xí)，是我莫大的榮幸。當(dāng)天下午，廣州市培正小學(xué)的唐雪娟老師為我們帶來(lái)了《小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)分享》，她講的主題內(nèi)容是“ 小學(xué)美術(shù)特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學(xué)探究之我見(jiàn) ”，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”，如何進(jìn)行“多元文化滲透”，并從幾方面來(lái)講解如何進(jìn)行小學(xué)“多元文化滲透”，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)讓我們明白了她在培正小學(xué)所獲所得，讓我們知道她是如何開(kāi)展小學(xué)美術(shù)特色課堂。她說(shuō)：“高效的課堂應(yīng)該是在一定的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果沒(méi)了多方的有效互動(dòng)，課堂就缺失了的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)，就不能稱之為課堂?！彼裕覀儜?yīng)從多方面組織課堂，讓課堂生動(dòng)有趣，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地發(fā)展美術(shù)特色教學(xué)。只有弄明白才能談探究，才可付諸實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升。第五天下午，廣州市越秀區(qū)美術(shù)教研員畢曉暉老師為我們帶來(lái)了《美術(shù)欣賞教學(xué)探究》。關(guān)于美術(shù)欣賞課，一直以來(lái)都是我最頭痛的課程，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講，自己在講臺(tái)上“自?shī)首詷?lè)”，學(xué)生乏，老師也上得乏，成了我很大的困擾。畢老師的這一節(jié)課，給我一次很大的啟發(fā)，欣賞課，它并不再是呆板的“你說(shuō)我聽(tīng)”，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結(jié)合音樂(lè)、詩(shī)歌、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)欣賞，完全讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，自主地分析欣賞。當(dāng)我看到第六天的課程是版畫(huà)課程的時(shí)候，我是莫名地興奮，因?yàn)樵?0月份，我回到母校游玩時(shí)，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫(huà)作品，甚是喜歡，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫(huà)制作過(guò)程以及所用工具材料，而這次可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)I(yè)的老師教學(xué)，更是覺(jué)得無(wú)比幸運(yùn)。而為我們帶來(lái)這節(jié)課的是來(lái)自東莞的名教師鄒官民老師，他的風(fēng)趣生動(dòng)的課程，讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來(lái)，我知道了單色制版、套色制版、絕版套色等制作方法，特別有趣。當(dāng)我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書(shū)之后，對(duì)鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書(shū)真的如書(shū)上序言所說(shuō)的一樣，這是一本內(nèi)容豐富、實(shí)用性高的書(shū)。這本書(shū)將兒童美術(shù)教育理論和少兒版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐探索揉到一起研究，渾然一體又條理清晰，是一本