【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。小學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)100字篇八“大量讀寫(xiě)雙軌運(yùn)行“教學(xué)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)傳統(tǒng)的“課堂中心”、“課本中心”、“教師中心”的“單軌”教學(xué)的種種弊端提出來(lái)的，它以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以“限時(shí)、大量、低耗、高效”為原則，以大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為前提，構(gòu)建“雙軌”教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，從而確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，建立起了一般學(xué)校的一般教師在一般條件下對(duì)一般學(xué)生可實(shí)行的有效的教學(xué)規(guī)范和“雙軌”教學(xué)體系，大面積大幅度地提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我班于20xx年9月進(jìn)行了為期兩年的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在，原定的實(shí)驗(yàn)周期已到，現(xiàn)就本次課題實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱淖龇ǎ阂弧⒖傮w構(gòu)思把語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間一分為二：以不多于4/5的時(shí)間用于課堂教學(xué)，強(qiáng)化“雙基”，抓根固本，完成教材規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)，此為第一條軌。用不少于1/5的時(shí)間設(shè)自由讀寫(xiě)課，學(xué)生自選教材進(jìn)行自由讀寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的智力背景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，此為第二條軌。第一條軌以本為本，實(shí)行“我教你學(xué)”，從教到學(xué)再到做；第二條軌自由讀寫(xiě)，實(shí)行“你學(xué)我教”，從做到學(xué)再到教。兩軌同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，有機(jī)結(jié)合，形成缺陷相克，優(yōu)勢(shì)相生，依次推進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，形成“雙軌”并行的運(yùn)行機(jī)制。二、加強(qiáng)了以下五方面的訓(xùn)練：一是聽(tīng)記訓(xùn)練，每日25分鐘；二是說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，每日25分鐘；三是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生講故事、聽(tīng)故事，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)懂了什么，之后再引導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)懂的東西寫(xiě)下來(lái)，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維，啟迪創(chuàng)新意識(shí)；四是看、說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊事物和生活，觀察圖片等，將觀察到的東西說(shuō)出來(lái)，然后在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)；五是音像閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生每?jī)芍苡^看一部愛(ài)國(guó)主義影片，把看到的想到的說(shuō)出來(lái)，然后寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。三、主要做法是：是每天利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，只要是學(xué)生看到的都可以說(shuō)?？梢允呛萌撕檬?，班級(jí)的不良行為，國(guó)家大事，奇聞異事等。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記并擇優(yōu)全班交流。是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做，包括畫(huà)畫(huà)、小實(shí)驗(yàn)、小制作等，學(xué)生先做再說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)；是讀、說(shuō)、寫(xiě)，讓學(xué)生自己閱讀，把自己的收獲、體會(huì)再寫(xiě)下來(lái)。四、不足之處由于班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生的日記沒(méi)有逐一的點(diǎn)評(píng)，少部分同學(xué)的只能靠同學(xué)自評(píng)自批。班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展步履維艱。學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)有限，學(xué)生的課外閱讀量難以保證。由于本人水平有限，試驗(yàn)中很多困惑還在不斷摸索中。通過(guò)兩年的試驗(yàn)，我班同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)有了明顯的提高，大部分同學(xué)能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，在作文中也有了真情實(shí)感。以上是我在本次課題實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)滴心得，不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。小學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)100字篇九本次綜合實(shí)驗(yàn)，使我對(duì)《組成原理》這門(mén)課程有了更深入的理解?！督M成原理》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門(mén)課程，必須在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。在本次綜合實(shí)驗(yàn)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫(xiě)大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。《組成原理》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽(tīng)講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書(shū)本上的知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力的訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“組成原理”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)這段時(shí)間的綜合實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到組成原理是一門(mén)比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)組成原理也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。每一次的綜合實(shí)驗(yàn)都能讓我學(xué)到了在平時(shí)課堂不可能學(xué)到的東西。所以我對(duì)每一次上機(jī)的機(jī)會(huì)都非常珍惜。不一定我的作業(yè)能夠完成得有多么完美，但是我總是很投入的去研究去學(xué)習(xí)。所以在這幾周的上機(jī)中，熬了2個(gè)通宵，生物鐘也嚴(yán)重錯(cuò)亂了。但是每完成一個(gè)任務(wù)我都興奮不已。一開(kāi)始任務(wù)是任務(wù)，到后面任務(wù)就成了自己的作品了。有以下幾點(diǎn)體會(huì)：網(wǎng)絡(luò)真的很強(qiáng)大，用在學(xué)習(xí)上將是一個(gè)非常高效的助手。幾乎所有的資料都能夠在網(wǎng)上找到。當(dāng)然網(wǎng)上的東西很亂很雜，自己要能夠?qū)W會(huì)篩選。不能決定對(duì)或錯(cuò)的，有個(gè)很簡(jiǎn)單的方法就是去嘗試。要非常的謹(jǐn)慎，盡量少出差錯(cuò)，節(jié)省時(shí)間。多找個(gè)幾個(gè)參照資料，相互比較，慢慢研究，最后才能事半功倍。同學(xué)間的討論，這是很重要的。老師畢竟比較忙。對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)最大的討論伴侶應(yīng)該是同學(xué)了。能和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐討論當(dāng)然再好不過(guò)了，沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)的話(huà)，和自己班上同學(xué)討論也是能夠受益匪淺的。大家都在研究同樣的問(wèn)題，討論起來(lái)，更能夠把思路理清楚，相互幫助，可以大大提高效率。敢于攻堅(jiān)，越是難的問(wèn)題，越是要有挑戰(zhàn)的心理。這樣就能夠達(dá)到廢寢忘食的境界。當(dāng)然這也是不提倡熬夜的，畢竟有了精力才能夠打持久戰(zhàn)。但是做綜合實(shí)驗(yàn)一定要有狀態(tài)，能夠在吃飯，睡覺(jué)，上廁所都想著要解決的問(wèn)題，這樣你不成功都難。最好在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠有記錄的習(xí)慣，這樣在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)能夠比較完整的回憶起中間遇到的各種問(wèn)題。比如當(dāng)時(shí)我遇到我以前從未遇到的段錯(cuò)誤的問(wèn)題，讓我都不知道從何下手。在經(jīng)過(guò)大量的資料查閱之后，我對(duì)段錯(cuò)誤有了一定的了解，并且能夠用相應(yīng)的辦法來(lái)解決。人生需要懂得自我加壓，過(guò)分的安逸會(huì)使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重?fù)?dān)，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作面臨的壓力大、肩負(fù)的責(zé)任重，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力,把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，開(kāi)展工作的本領(lǐng)。小學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)100字篇十實(shí)習(xí)報(bào)告 學(xué)院:資源與環(huán)境學(xué)院 專(zhuān)業(yè):農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境班級(jí):20xx級(jí)1班姓名:張?jiān)＠ぶ笇?dǎo)老師：張民 陳寶成土壤資源利用實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)人：張?jiān)＠W(xué)號(hào)：6168年級(jí)：20xx級(jí)資環(huán)1班一、實(shí)習(xí)目的教學(xué)實(shí)習(xí)是課程理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，鞏固和加深對(duì)課堂理論的理解和掌握。本次實(shí)習(xí)，主要是針對(duì)山東省內(nèi)典型土壤：棕壤、褐土、潮土等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查勘測(cè)，動(dòng)手進(jìn)行土壤剖面的挖掘、修理、觀察并確定土壤理化性質(zhì)，了解各種土壤的成土條件、成土過(guò)程、土壤屬性等，分析土壤肥力特點(diǎn)及改良措施；觀察巖溶地貌特點(diǎn)、形成條件、溶洞特點(diǎn)及形成原因等。要求熟悉土壤調(diào)查野外工作的方法、步驟，掌握野外調(diào)查的技能，學(xué)會(huì)資料整理和分析方法，掌握工作總結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)方法。具體要認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)概況、鑒定常見(jiàn)的巖石、學(xué)會(huì)使用幾種野外工作需要的儀器、調(diào)查觀測(cè)土壤成土條件、成土過(guò)程、土壤屬性，分析生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，提出合理的利用及改良途徑，并編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。二、實(shí)習(xí)計(jì)劃（一）分組情況為方便調(diào)查實(shí)習(xí)，我們班人員分成若干小組，我們是第一組。組長(zhǎng)：蔚薇；組員：王懷超、趙偉燁、張作鍵、樊晶晶、張靜、潘瑞娜。（二）日程安排5月12日上午：實(shí)習(xí)前安全培訓(xùn)；了解實(shí)習(xí)的概況，明確目的要求，觀看全國(guó)土壤幻燈片。進(jìn)行必要的法制教育、安全教育，使我們樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)守紀(jì)律、講秩序的良好習(xí)慣，提高安全意 識(shí)和自救、互助能力，并簽署安全教育記錄。下午：各班級(jí)派代表領(lǐng)取實(shí)習(xí)所需要的工具。5月13日下午：在南校區(qū)試驗(yàn)田進(jìn)行農(nóng)業(yè)耕作土壤剖面的挖掘、修理和觀察。掌握土壤剖面的挖掘，修理方法，分析該地區(qū)土壤利用情況及改良措施。5月14日上午：參觀沂源地區(qū)特殊地貌——溶洞“九天洞”，觀察巖溶地貌特點(diǎn)，形成原因。下午：觀察魯山地區(qū)棕壤、褐土形成條件、研究其發(fā)育過(guò)程、土壤屬性及理化性質(zhì)，分析土壤肥力特點(diǎn)及利用和改良措施。 5月15日：調(diào)查黃河濟(jì)南段潮土性質(zhì)，判斷生產(chǎn)能力，進(jìn)行土壤樣品的采集工作，含水量的判斷以及性質(zhì)的分析等。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）試驗(yàn)田農(nóng)耕土壤剖面的挖掘和觀察土壤剖面簡(jiǎn)介 土壤剖面指從地表到母質(zhì)的垂直斷面。不同類(lèi)型的土壤，具有不同形態(tài)的土壤剖面。土壤剖面可以表示土壤的外部特征，包括土壤的若干發(fā)生層次、顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、新生體等。在土壤形成過(guò)程中，由于物質(zhì)的遷移和轉(zhuǎn)化，土壤分化成一系列組成、性質(zhì)和形態(tài)各不相同的層次，稱(chēng)為發(fā)生層。發(fā)生層的順序及變化情況，反映了土壤的形成過(guò)程及土壤性質(zhì)。田間土壤剖面點(diǎn)的選擇和挖掘 選擇方法：（1）代表性 （2）典型性（3）均勻性挖掘：①,，②觀察面向陽(yáng)。③表土和底土分開(kāi)放置。④觀察面上部不應(yīng)堆土和站立走動(dòng)。⑤壟作田，觀察