【文章內容簡介】 考察學過的星號單詞。在數(shù)學、語文作業(yè)簽字的時候，爸爸、媽媽總是表現(xiàn)得很耐心，天天如此，從不松懈。我喜歡看電視，最愛看動畫片，受爸爸的影響漸漸的我開始看財經、新聞、科教頻道，拓寬了我的視野，增長了我的知識。還經常和大人們一起去爬山，做一些戶外運動。最后，我代表五二班所有同學對在座的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了?。ň炊Y）謝謝大家！家長會家長代表的發(fā)言稿篇六尊敬的學校領導、各位教師和家長：大家午時好!我是(2)班的學生xxx。我榮幸能代表八年級400多名學生講話，我十分激動，也十分自豪。兩天我一向在想，在今日的家長大會上，應對可親可敬的學校領導和家長，作為學生代表的講話，我講點什么才最能代表廣大同學們的心愿呢為了這個，這兩天我不但自我想，還問了不少同學。同學們都覺得該說的話很多，但最想說的，首先還是要感激家長，感激家長們當初為我們選擇了宮集中心學校，選擇把我們送到宮集中心學校來讀書，這樣才有這么好的學習環(huán)境和負職責的教師。如果不是這樣的話，那么我們能有今日這么好的學校生活條件和學習環(huán)境嗎在過去的一個月里，在各科教師的耐心教導下，我們各位同學在各個方面都取得了很大的提高。尊敬的家長們，在那里讀書，讓我們感到滿意和幸運的絕不僅僅是學校有一流的硬件條件，能夠說更叫我們感動的是我們的學校領導和我們的教師們。我們的學校領導在實際工作中時時把學生放在心上、放在第一位。我在那里給各位家長提幾點提議：要經常過問我們在校的情景。要教育我們要有端正的學習態(tài)度。要支持我們的課外閱讀要求，并提議我們購買好書，讀好書，使我們養(yǎng)成愛讀書的好習慣。經常和我們談心交流，掌握我們的心理狀況。要經常和教師堅持聯(lián)系，及時了解情景，加強教育。為此我真心期望你們能夠大力配合學校，讓給我們得到真正的、有效的教育。我們雖然有許多缺點，但我們也有很多的優(yōu)點：聰明、善良、活潑、有個性，人才不泛。我們有職責心強的`教師，有各位家長的配合，有關心我們的學校。所以，我們才會有這么好的成績。在那里我向各位家長承諾：我們必須會加倍努力，奮力拼搏，爭取以夢想的成績向你們匯報，報答學校和教師們的教誨之思，報答家長們的養(yǎng)育之恩。再次感激各位家長能在百忙之中抽出空來坐到那里，共同思考，共同傾聽，共同探討關于我們的事，多謝!敬祝學校領導、各位教師和家長工作順利，同學們的成績更上一層樓!我的講話完畢，多謝大家!家長會家長代表的發(fā)言稿篇七尊敬的各位教師、家長、親愛的同學們：你們好！今天我們到場的各位家長都是各班相對來說最優(yōu)秀或比較優(yōu)秀的學生家長，能代表各班優(yōu)秀學生家長坐在這里，可以說是孩子的榮幸，也是家長的驕傲。在此，我代表學校對你們的到來表示感謝！謝謝家長們的到來！交流教育孩子的經驗，使自己的孩子更優(yōu)秀，同時帶動其他學生的進步。本學期，我主抓“特色學校建設”這一塊兒，下面我就針對這塊兒說說學校的采取的相關措施：推廣普通話。本學期，我們學校把“推廣普通話”作為一項特色項目來抓。經過兩個月的不斷努力，現(xiàn)在學生基本都能做到上課回答問題用普通話，自身都有說普通話的意識。但我們知道我們都是農村人，都習慣了用方言與人說話、交流，想讓孩子們一下子變成一個城市孩子、能隨時隨地說一口流利的普通話，對于我們農村學校來說的確是相當困難的。在推廣普通話方面，一直來我都在想怎樣才能讓學生都能盡快的進步、怎樣才能讓孩子們毫無顧忌地張嘴就說。由于學校條件有限，沒有經過普通話訓練的39。教師、老教師占相當一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學校來說，不會有絲毫的放松，作為主抓這項工作的我來說也不會就此放棄，我們一定會方盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學生們都能說一口流利、標準的普通話。在此也希望家長們能出謀劃策，跟我們提出合理化建議，使我們這項工作能夠順利開展。讓我們攜起手來讓孩子們盡快進步！規(guī)范字。我們老師天天面對學生，天天批改大量的作業(yè)，最令人頭疼的就是看到學生那些難以讀懂的字跡，每次布置作業(yè)都忘不了強調學生字跡一定要工整，書寫一定要認真。但收效總是不夠理想。于是在學校長王振坡的領導下，經領導班子和老師們商議決定：本學期，我們把寫規(guī)范字作為學校工作的重點來抓，希望學生能在最短的時間內有一手讓學校、家長、自己滿意的字跡。于是，一開學我們就開始為規(guī)范字忙碌。先是通過家長會、開學典禮、升旗儀式讓家長、學生知道我們本學期新的學習目標，讓家長配合，讓學生有寫規(guī)范字的意識。接下來，領導、老師們又商量寫字的具體要求，具體時間、具體內容等。最初我們想讓學生每天自行寫一張小楷作業(yè)，有語文老師批改、糾正，但幾天下來就出現(xiàn)的大量的問題：由于學生學習任務重、有課外作業(yè)，再加上愛玩的天性，大部分學生以完任務為目的，胡亂湊一張就交了，即便老師讓返工，也因為時間關系，根本完不成或達不到老師滿意的效果。于是我們又商議：借鑒大學生練三筆字的方法——每天在晚上專門利用15—20分鐘讓學生練字，在練字時間領導挨班檢查，于是又發(fā)現(xiàn)了一些問題：學生大部分態(tài)度認真，但沒有接觸過書法，不懂得什么叫練字，學生們還是以寫作業(yè)的形式寫完一張，字跡幾乎沒有什么進步。這讓老師們很著急，于是又想：老師和學生一塊兒寫，會不會讓學生從老師的字跡中有所啟發(fā)和收獲呢！沒有嘗試，哪會成功。說干就干，在最短的時間里，學校給每位老師配備了一塊小黑板，讓老師在練字時間，有課教師把小黑板帶進教室和學生一塊兒書寫，沒課教師在辦公室統(tǒng)一寫。老師的黑板字每天都擺在學校園里供學生參觀、學習。但好景不長，新的問題就出現(xiàn)了，老師們都很認真書寫，但卻忽略了指導學生，導致部分學生書寫態(tài)度不認真，以完任務為目的，效果可想而知。接下來的討論決定：老師的黑板字繼續(xù)，但有課教師放在課下寫，規(guī)范字時間在班內巡回輔導學生，及時糾正學生的坐姿和寫字態(tài)度。俗話說：“冰凍非一日之寒”，寫字更非一日之功?，F(xiàn)在各班學生都能在老師的正確指導下認真、工整的書寫，但在字的結構上，從書法的角度看還相差甚遠，究其原因主要是學生們幾乎沒接觸過書法，不懂得什么叫練字，對練字太陌生。學生們唯一能做到的只有按老師的要求：一筆一劃認真的書寫。但對于結構和筆畫的把握始終沒有太大的進展。經過一段時間的思索和研究，學校決定先讓學生感知什么叫練字，練字究竟該怎么做？于是我們在教學上調整了寫字課的安排，讓每周各班的寫字課都在電教室上，我根據(jù)學生的現(xiàn)有階段水平找出了兩套“硬筆書法”教學帶子，利用學校的有利教學