【文章內容簡介】 相結合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結合，根據(jù)實際需要還可以與其他學科打通使用。，要引導學生事先寫好行動計劃書，設計好調查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。、地點、活動內容，并爭取家長的支持。3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位于學生的合作伙伴。，不要過分關注結果，而應注重學生的體驗與感受。五、活動形式：以小組為單位進行調查研究活動。六、活動流程：第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃 (2課時)第二階段：實施階段 ：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查 (4課時)第三階段：總結階段：小組匯報 分享成果 (4課時)第四階段：匯報展示階段 (1課時)第五階段：評價階段 (1課時)八、活動實施具體過程：第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃具體目標：確定子課題，建立研究小組。撰寫研究方案，準備實施。活動時間：課內2課時 討論定探究方向和方法組織學生討論為什么喜歡看動畫片?喜歡看動畫片好不好?看動畫片對我們有什么樣的影響?讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法(讓學生說)，然后老師總結學生說的方法。圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容，歸納如下：1)小學生喜歡看什么樣的動畫片2)看動畫片對我們好的方面3)看動畫片對我們不好的方面4)為什么小學生喜歡動畫片建立子課題小組，設計小課題研究方案。(1)、在老師指導下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡組。)(2)、以小組為單位，討論設計子課題研究方案。(教師參與其中進行指導，但以學生意愿為主，不必過細，讓學生在實踐中學習、掌握。)交流課題方案，指導完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。注意事項：一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪(同學、家長、路人、專家等)可能學生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學生提出來，讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項(如采訪前準備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌)、采訪專家要在老師的帶領下等。各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學生自己活動，老師已經(jīng)對學生可能出現(xiàn)的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。1)通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息2)采訪同學、家長、行人(老師)、專家第二階段：實施階段：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查通過活動，讓學生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。通過活動，提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。、 調查、訪談 統(tǒng)計、資料匯編活動時間：課外1——2周：分組搜集，確定搜集的內容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。采訪組：小學生喜歡看什么樣的動畫片考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡組：為什么小學生喜歡動畫片作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄填寫。整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理，并填寫“走訪記錄”、 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理四、活動指導：(1)、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設計好調查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。(2)、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。(3)、指導學生調查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。(4)、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。(5)、引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學生交際、口語等能力。(6)、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對第三階段：總結階段：小組匯報 分享成果具體目標：(1)、整理資料，提煉認識，撰寫結題報告。(2)、交流活動，反思汲取經(jīng)驗，體驗成功?；顒訒r間：課內1課時，課外一周活動過程：(1)、各小組對研究資料進行統(tǒng)計、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結論。教師作相關指導(如資料有效性分析，剔除無關材料，表述語言的斟酌，還需要補充調查的材料收集等)。(2)、指導學生對實踐活動過程進行交流、反思。(3)、撰寫結題報告和體會文章，教師重點指導課題報告的撰寫，主要內容框架：《動畫片對學生成長的影響》活動結題報告(4)討論課題展示內容、形式。以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式，如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等，鼓勵創(chuàng)新展示。①、 預期成果形式：研究報告、體會文章、成果課件等。②、 展示交流：(5)、學生自行設計《動畫對學生成長的影響》辯論會方案。各研究小組分工準備主題會展示節(jié)目。第四階段：展示階段： 全班交流各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有個生成性問題，有的學生聽到、看到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題，這時讓學生再次分組有利于解決這個問題，讓學生在自己最感興趣的組里活動，是活動能夠繼續(xù)開展的前提。分組學生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之后，對看動畫片這個可能會有新的認識，學生按自愿的原則分成正方：動畫片對我們有好處，可以看多看動畫片反方：我們應該少看動畫片準備辯論會學生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務，準備辯論會。學生準備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點。根據(jù)學生的情況，如果學生沒有搞過辯論，可以給學生看其他學生的辯論錄象，給學生提出辯論注意的地方，以便學生下一步活動順利開展布置會場，讓學生分成正、反兩方開展辯論會，辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會。請家長和領導參加，提出寶貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節(jié)、動作和現(xiàn)實生活差距太大。有些是人不可能達到的境界，比如在天上飛等。孩子看多了去模仿，造成嚴重的后果。(2) 很多動畫片里面都充斥著暴力行為，孩子看完了，光記住打打殺殺，老是模仿動根據(jù)辯論話題(動畫片對我們的影響)，分成正方、反方兩組，自行準備。要求從言行、思想、心理等多方面進行考慮。：1)辯論話題：動畫片對我們的影響 正方：看電視有好處 反方：看電視有壞2)辯論規(guī)則：a理由要充分b要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。3)學生準備一分鐘后展開辯論。：(分組進行采訪，父母組、老師組、專家組)1)父母：擔心自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總看動畫片，應好好讀書，節(jié)假日休息是再看。2)老師：建議孩子看看新聞、時事，平時多多看課外書，適時看動畫片。3)專家：看動畫片是孩子們一個業(yè)余的途徑，也是一個成長的途徑，更是一個收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離，也可以說動畫片在某種程度上伴隨著孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面：(1)有利于孩子的語言發(fā)展。(2)動畫片能擴展孩子的知識面。動畫片所涉及的內容也是十分豐富，就如《藍貓》這個節(jié)目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術，無不干涉，各領域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里。 (3)動畫片能擴展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發(fā)揮想象，孩子看完動畫片之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作，經(jīng)常會與同學發(fā)生沖突。如：《奧特曼》，多數(shù)孩子看了這部動畫片都學會了打人，男男女女都在學奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片，經(jīng)常會一動不動地坐在電視機前看一兩個小時，作業(yè)、預習等等全部拋在腦后。(4)對孩子來說，比看電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣，孩子如果習慣于看輕松愉快的動畫畫面，就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣。(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染，另外一個因素也不能忽視，那就是沉溺于動畫片的世界。即使再優(yōu)秀的動畫片，青少年一旦成癮，就會在其成長過程中留下傷害，比如產(chǎn)生孤僻癥，出現(xiàn)人際障礙。三、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片，勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色，應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言，真正體驗其精神實質。老師對本次辯論會進行小結，辯論不要求有結果，只要讓學生認識到看待任何事要全面，不能片面的認為它好或是不好。第五階段： 評價階段具體目標：對學生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗及獲得的知識、技能等進行評價，以正面激勵為主，培養(yǎng)學生進一步進行小課題研究的興趣。活動時間：1課時學生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個活動過程進行一次自我反思，并在交流中相互促進，在反思中不斷改進。“說說我的心里話”評價表學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會，分析自己的得與失，有什么收獲，有什么體會，你對看動畫片有什么新的看法。、表彰各先進綜合實踐活動對學生評價是過程性評價，根據(jù)學生在本次活動過程中的表現(xiàn)，對學生進行評價，表彰在過程中表現(xiàn)突出的學生，評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等，獎項涉及面廣一些，關注全體學生，激發(fā)學生興趣。學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇十一、學情分析六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了必須的實踐潛力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。二、指導思想綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分資料?？偟闹笇枷耄阂皇且浴痘A教育課程改革綱要》精神為指導，用心探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的構成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為資料，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐潛力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，透過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的潛力。增強學生對自然、對社會和對自我的職責感。拓展教學活動空間和活動資料。引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高帶給了可能。三、活動目的要求增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和潛力。(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。(2)關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識。(3)參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護潛力。主動用心地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐潛力，并構成社會職責感和義務感。(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系。(2)關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，用心參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐潛力。(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往潛力，學會與他人共同生活、工作。(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識潛力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，構成良好的勞動習慣。進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的潛力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究潛力和創(chuàng)造精神。(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施。(2)構成自主收集信息和處理信息的潛力。(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究。(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，構成問題意識，發(fā)展探究潛力和創(chuàng)新精神。四、課程目標情感目標：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的用心態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。知識目標：透過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。潛力目標：使學生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創(chuàng)新潛力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，構成對自然的關愛和對社會對自我的職責感。五、實踐途徑和活動安排我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分資料中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，