【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)困境。鑒于此，本文對“小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略”進(jìn)行深入探究意義重大。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有所不同，尤其進(jìn)入四年級學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感覺到壓力較大，久之便成了學(xué)困生。具體內(nèi)容如下：家庭是學(xué)生生活的場所，同時也是學(xué)生能力培養(yǎng)的主要場所，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校。學(xué)生父母的性格、文化水平以及教育方式直接影響了學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)很大的程度上受到家庭的影響。諸如，現(xiàn)階段大部分的家長只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，一旦出現(xiàn)成績退步，家長將會進(jìn)行針對性的補習(xí)；一些不關(guān)心子女的成績的家長，將不會關(guān)注子女的成績，即便發(fā)現(xiàn)子女的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，也不會加以糾正，如此一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力自然難以得到有效的提升?，F(xiàn)階段，我國教育主要是通過考評卷分?jǐn)?shù)確定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。與此同時學(xué)校過于重視升學(xué)率，促使數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，十分重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對于學(xué)困生的培養(yǎng)基本沒有引起足夠的重視，促使學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績根本無法得到有效的提高，同時學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，在長時間的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)困生即使有了數(shù)學(xué)教師的輔導(dǎo)，也難以轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生或者中等生。新課程的實施，雖然提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的難度，但是并沒有超出小學(xué)生的認(rèn)知水平。對于學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)知識，其主要原因在于自身的因素。首先，在小學(xué)四年級中，加入了新的數(shù)學(xué)知識，諸如四則運算、統(tǒng)計等，促使四年級數(shù)學(xué)提高了一定的難度，對于四年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，為此，學(xué)生在學(xué)的過程中具有一定的壓力。一部分的學(xué)生自身缺乏吃苦耐勞的精神以及恒心，極易在困難面前退縮，從而出現(xiàn)了學(xué)困生。此外，四年級學(xué)習(xí)壓力相比三年級來說，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，學(xué)生無法適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而使得自身的數(shù)學(xué)成績低下。在上述分析中，從中可以了解到小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因主要是家庭因素、學(xué)校因素以及個人因素，不利于教師課堂教學(xué)，為此，有必要進(jìn)行相對應(yīng)的學(xué)困生教學(xué)策略分析，具體內(nèi)容如下：小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一旦遇到挫折極易產(chǎn)生自卑心理。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生而言，由于自身數(shù)學(xué)成績低下，極易受到教師以及同學(xué)的冷眼相待，從而難以擺脫自身的自卑心理陰影，向同學(xué)或者數(shù)學(xué)教師主動尋求幫助。對于這種情況，數(shù)學(xué)教師需要主動給予學(xué)困生更多的關(guān)注。諸如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)四則運算時，教師有必要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以采取提問題方式掌握學(xué)困生的實際學(xué)習(xí)情況，諸如四則運算的順序。為了幫助學(xué)困生掌握基本的四則運算順序，數(shù)學(xué)教師有必要在保證教學(xué)進(jìn)度的情況下，放慢教學(xué)速度，有利于學(xué)困生成績的提升。對于學(xué)生而言，只有充滿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能使得學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，才能有效提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。為此，數(shù)學(xué)教師有必要重視學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取具有趣味性的教學(xué)方法，同時結(jié)合生動的語言教學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)人教版四年級角的度量時，數(shù)學(xué)教師有必要結(jié)合實踐操作，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以將學(xué)生自由分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主測量角，并將結(jié)果在全班匯報，學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅有利于數(shù)學(xué)興趣的提升，還有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是教師的任務(wù)，還是家長的責(zé)任，有必要采取家校聯(lián)合方式對學(xué)生展開數(shù)學(xué)教育。如此一來，就需要教師以及家長對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際情況加以全面的了解，幫助學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陰影。教師需要及時同學(xué)困生父母進(jìn)行溝通，從而通過家長輔助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識時，教師有必要在講解兩種圖形的特征之后，尋求家長的幫助，共同與學(xué)生完成找圖形游戲，有利于學(xué)生對平行四邊形以及梯形知識的鞏固，從而有效提升數(shù)學(xué)成績。綜上所述，學(xué)生進(jìn)入四年級學(xué)習(xí)之后，數(shù)學(xué)難度相對低年級有一定的提高，但是還是滿足學(xué)生的認(rèn)知水平。對于學(xué)困生的形成原因主要有家庭因素、學(xué)校因素以及個人因素。為此，教師有必要聯(lián)合家長，同時更加關(guān)注學(xué)困生，有助于學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的提高。數(shù)學(xué)教師簡介100字篇九姓名：魯xx學(xué)校：xx學(xué)校簡介：魯xx，女，漢族，生于1979年，現(xiàn)擔(dān)任xx市xx學(xué)校八六班班主任，數(shù)學(xué)教師，兼任八年級年級主任。自1997年洪湖師范師范畢業(yè)，一直扎根于教學(xué)一線。魯xx老師工作踏實，勤勤懇懇25年，先后被評為xx市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，xx區(qū)十佳班主任，xx區(qū)師德標(biāo)兵。魯老師教學(xué)精湛，在“一師一優(yōu)課”評選中獲評部級優(yōu)課，在xx市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武中榮獲一等獎。教師的幸福是什么？她一直認(rèn)為：是贏得學(xué)生的愛戴，受到家長的肯定，得到學(xué)生的祝福；是看到學(xué)生不斷地進(jìn)步，健康地成長；是余生的心安無悔，桃李滿天下！事跡展評主要事跡我叫魯xx，現(xiàn)是xx學(xué)校數(shù)學(xué)教師，擔(dān)任八六班的班主任，兼任八年級年級主任。從教以來，我始終堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條，把滿腔的真愛融入從教的每個日日夜夜、孩子們成長的點點滴滴，24年如一日用自己慈母般的愛心哺育了許許多多個孩子，孩子們親切地叫我“魯媽媽”。1997年6月，18歲的我從洪湖師范畢業(yè)。同年9月踏上了講臺，成立一名孩子王，從此成為了平凡教師中的一員。青澀的我深知教師責(zé)任重大，要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，所以在繁忙的工作之余我堅持學(xué)習(xí)，順利完成了?？?、本科的函授學(xué)習(xí)。遙想當(dāng)年，只比學(xué)生大五歲的稚嫩的我，懷著滿腔的熱情當(dāng)起了班主任，總是匆匆吃完午飯，急沖沖趕回教室，利用午休時間把成績落后的同學(xué)單獨帶到學(xué)校為我們單身老師準(zhǔn)備的集體寢室單獨輔導(dǎo)，一塊小黑板，一支粉筆，不求任何回報，樂此不疲；孩子剛滿周歲，放在異地的家里，住校肩挑雙班數(shù)學(xué)教學(xué)，一周四個晚自習(xí)。雖也曾偷偷哭過，但從未向領(lǐng)導(dǎo)叫過苦，叫過累，咬牙堅持，挺過了我的青蔥歲月。2004年調(diào)到楚都中學(xué)和家人在一起，解決了后顧之憂，更是潛心教學(xué)。2006年我?guī)У牡谝粚贸跞龑W(xué)生畢業(yè)，看到自己班優(yōu)生數(shù)是兩兄弟班級的總和還多時，第一次嘗到了作為人師的那份職業(yè)成就感。從此堅定了我向優(yōu)秀看齊的信念：從區(qū)里的說課，到區(qū)里的現(xiàn)場課，再到區(qū)里的“課內(nèi)比教學(xué)”、到市里的“課內(nèi)比教學(xué)”，先后被評為xx市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，xx區(qū)十佳班主任，xx區(qū)師德標(biāo)兵。一路走來，不僅收獲的是大大小小的榮譽，更讓我在數(shù)學(xué)教育這塊迅速成長，慢慢體會到學(xué)生真正需要的數(shù)學(xué)是什么，收獲的是滿滿的職業(yè)幸福感。2018年，年近四十的我參加了全國的“一師一優(yōu)課”競賽，經(jīng)過自己不懈的努力和同事朋友的真誠幫助，獲得了部優(yōu)獎。獎項帶給我的不僅僅是感動和感謝，更給了我莫大的信心和動力。由此，省專家巡視組到xx交流，我在東方紅中學(xué)執(zhí)教的《平方差公式》受到同行和專家的一致好評，前不久送教下鄉(xiāng)執(zhí)教的《隨機(jī)事件》，一下課就聽到孩子情不自禁的呼聲：哇，講的真好！我想，這就是我要的幸福。教師的幸福是什么？我一直認(rèn)為：是贏得學(xué)生的愛戴，受到家長的肯定，得到學(xué)生的祝福；是看到學(xué)生不斷地進(jìn)步，健康地成長；是余生的心安無悔，桃李滿天下！我慶幸自己的堅持和努力化作的汗水沒有白流！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績已然屬于過去，今天我仍將腳踏實地，明天我依舊耕耘在養(yǎng)育我的這方沃土！數(shù)學(xué)教師簡介100字篇十我區(qū)現(xiàn)有小學(xué)教師中，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大約有334人，其中，50歲以上的有79人，約占數(shù)學(xué)教師人數(shù)的，45歲以上的有129人，約占，35至45歲之間約有91人，約占，35歲以下的有114人，約占。全區(qū)現(xiàn)有的21所學(xué)校中，共有403個教學(xué)班，其中中心小學(xué)及城區(qū)學(xué)校共有166個教學(xué)班。除中心學(xué)校外，全區(qū)還98個村校點，開設(shè)了237個教學(xué)班。全區(qū)的教學(xué)班除城區(qū)及大部分中心學(xué)校是實行單班教學(xué)外，各村小所在的教學(xué)班幾乎都是復(fù)式班。新的課程改革實施了近三年