【文章內(nèi)容簡介】 工作或享樂，對(duì)孩子的教育方法簡單粗暴，這些使孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸成為差生。社會(huì)因素：社會(huì)信息中消極因素的影響， “網(wǎng)吧”、“游戲機(jī)室”使不少孩子深受其害，部分不良社會(huì)青年的教唆，不良的學(xué)校周邊環(huán)境，后進(jìn)生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。學(xué)校、教師的因素：學(xué)校追求升學(xué)率，忽視素質(zhì)教育；教師的教學(xué)方法呆板及教學(xué)手段簡單、落后；教師的教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生逆反心理，常此以往產(chǎn)生惡性循環(huán)，逐漸成為差生。學(xué)生自身因素：差生與一般學(xué)生相比，心理比較成熟，意志力明顯薄弱，逆反心理較強(qiáng)，懶惰，多數(shù)差生都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)科特點(diǎn)的因素：英語是一門基礎(chǔ)性、交際性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，要求學(xué)生要大量地、反復(fù)地模仿訓(xùn)練并運(yùn)用。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會(huì)認(rèn)為整天讀啊、記啊太沒有意思，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逐漸成為差生。 掌握差生心理，建立新型師生關(guān)系。于后進(jìn)生參與的情景與活動(dòng)，讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對(duì)話時(shí)，我盡量讓后進(jìn)生選擇自己能勝任的角色。當(dāng)他們表演得不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地說：“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進(jìn)生一旦意識(shí)到自己被賞識(shí)，被重視，便會(huì)更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中去。利用班集體的力量感染差生我們通常都會(huì)提到某班級(jí)的學(xué)風(fēng)很好，集體的力量是無窮。班級(jí)里形成了濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，那么差生也會(huì)被迫帶到這樣的氛圍當(dāng)中?？傊?，教師了解差生的心理，同學(xué)間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺的帶到了好的語言環(huán)境中去，培養(yǎng)起他們對(duì)英語的興趣及自信心。制定切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行修改，這樣，在學(xué)生的心目中，有明確的方向和動(dòng)力，而且還可以讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)心著他，當(dāng)然，目標(biāo)的制定一定要適度，可以由簡變難，由簡單的對(duì)單詞的要求慢慢變成對(duì)句子的要求，然后到整片的文章。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，一旦可以挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。適度的課外輔導(dǎo) 差生的基礎(chǔ)肯定很薄弱?？照勁d趣是無用的，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固是必須的。這種輔導(dǎo)也是因人而異。有些學(xué)生可能是因?yàn)橐郧皼]有重視英語，在課堂上沒有認(rèn)真聽講，那在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候可以相應(yīng)的加快速度，多做練習(xí)為主。有些學(xué)生可能在理解問題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對(duì)這樣的學(xué)生只能是笨鳥先飛。再次、根據(jù)英語科目的特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法：堅(jiān)持因材施教原則。學(xué)生千差萬別，同是后進(jìn)生，也各有各的特點(diǎn)。這就需要我們教師去關(guān)注，去研究學(xué)生的差異，以便因材施教，使人人得到應(yīng)有的發(fā)展。在施教過程中，教師應(yīng)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，滿足不同需求。在保護(hù)后進(jìn)生自尊心的前提下，可適當(dāng)降低問題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲，也讓后進(jìn)生體驗(yàn)了成功的喜悅?；钴S課堂氣氛，激起差生的興趣：生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這個(gè)而激動(dòng)，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”。我常利用課外輔導(dǎo)幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。督促差生課后復(fù)習(xí)。對(duì)差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。并且及時(shí)檢查他們的聽寫、背誦情況。叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，于是我常利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默單詞等。這對(duì)差生成績的提高有很大的作用?？傊?，轉(zhuǎn)變差生，要求教師從學(xué)生的個(gè)性特征、實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)他們多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖和體貼，通過行之有效的途徑，充分開掘“差生”的潛能，給予奮進(jìn)的希望，使之展示多彩的人生!教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇八作為一名教師，我的工作是幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)、情感和社交方面發(fā)展自己的能力。在教學(xué)過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)讓我感到成功，而有些則讓我反思和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于教學(xué)的心得體會(huì)。第一段：熱愛學(xué)生。教師必須對(duì)學(xué)生充滿熱愛。只有當(dāng)教師真正關(guān)心學(xué)生，尊重他們的差異并展現(xiàn)出對(duì)他們的支持和鼓勵(lì)，學(xué)生才能感到學(xué)校是他們的家園。這種真摯的情感能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成就和個(gè)人成長。作為一名教師，我學(xué)會(huì)了讓我的學(xué)生感受到我的熱愛，這種感受讓他們充滿了信心和勇氣。第二段：可持續(xù)的教育。教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。我們必須在教育過程中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)水平。為了保持專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加各種專業(yè)培訓(xùn)和課程，探索新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和思路。持續(xù)的教育可以不斷提高我們的教學(xué)水平和素養(yǎng)，更好地滿足學(xué)生的需求。第三段：強(qiáng)化學(xué)生參與。學(xué)生參與是教學(xué)過程中的靈魂。學(xué)生如果愿意參與到課堂活動(dòng)中，那么學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，他們也能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。為了提高課堂參與度，我采取了一系列措施，例如啟發(fā)性問題、小組討論、角色扮演等等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更積極地參與到課堂中來，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。第四段：個(gè)性化教學(xué)。教育應(yīng)該是個(gè)性化的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需要給予其專門的支持和指導(dǎo)。在課堂中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和問題，并為他們提供合適的解決方案。例如，我會(huì)利用差異化教學(xué)策略，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。第五段：尊重學(xué)生的聲音。在教育過程中，學(xué)生的聲音也非常重要。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋和建議，并根據(jù)學(xué)生的反饋持續(xù)完善自己的教學(xué)理念和方法。在我看來，學(xué)生的聲音是一種寶貴的資源，我們必須善于傾聽并應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和期望，讓教育更加有效?？偨Y(jié)。作為一名教師，我已經(jīng)看到了自己的教育工作對(duì)學(xué)生的影響和貢獻(xiàn)。值得注意的是，成功的教學(xué)不僅僅依賴于知識(shí)和技能、課程安排和授課方式，更重要的是在個(gè)人的態(tài)度、心理和情感方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛和支持。在未來的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提高自己的教育能力，實(shí)現(xiàn)自己和學(xué)生的共同成長。教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇九平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。成為幼兒教師，每天都會(huì)有操心不完的事，也有種種擔(dān)心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔(dān)心孩子的安全，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊，就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事。可是因?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過得開心愉悅。為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習(xí)，讀書，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂。也因?yàn)槲胰绱伺?，我很幸運(yùn)，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。我還是繼續(xù)努力，無論遭遇多大的挫折，我都會(huì)積極地去面對(duì)。我堅(jiān)持，因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾?