【文章內(nèi)容簡介】 段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該把尊重和理解當(dāng)成一個(gè)話題。不僅師生間要加強(qiáng)溝通、理解與尊重，而且，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間也要加強(qiáng)溝通，相互理解，相互尊重。以安定團(tuán)結(jié)為重，以育人為本為重，不要自己制造障礙。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系，和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間的關(guān)系不再成為一句空話。師德師風(fēng)心得體會(huì)小學(xué)教師篇九師德師風(fēng)是教師必須要具備的重要素質(zhì)，也是教師個(gè)人修養(yǎng)的一部分。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深感師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生成長發(fā)展的重要作用。今天我將從教師的職責(zé)，教學(xué)實(shí)踐中的師德師風(fēng)要求，樹立良好師德的重要途徑，教師自律的意義以及遵守師德的原則等方面進(jìn)行探討，以此分享我的體會(huì)和心得。作為一名教師，我們的首要職責(zé)是育人。在教育教學(xué)中，我們要始終堅(jiān)守以人為本的原則，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長，做到做人師表，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的師德師風(fēng)。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻牢記教育育人的本質(zhì)，努力成為學(xué)生的引路人，他們的學(xué)習(xí)、生活都離不開我的指引和教誨，我要以身作則，展現(xiàn)出良好的榜樣效應(yīng)。教學(xué)實(shí)踐中，師德師風(fēng)的要求是全方位的。首先，我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格攻擊和侮辱，相反要給予他們充分的關(guān)愛和教育。其次，我們要樹立起政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想品德高尚的形象，以兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的精神投入到教學(xué)中去。再次，我們要注重與學(xué)生的良好溝通，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的教育，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。最后，我們還要善于合作、關(guān)心同事，和同事們共同研究探討教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。樹立良好的師德師風(fēng)是教師的重要任務(wù)。首先，教師要明確自己的教育理念和教育目標(biāo)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望。教師的人格塑造是一個(gè)長期的過程，只有不斷提高自己的教育素養(yǎng)，才能更好地影響學(xué)生。其次，教師要積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷增加自己的知識(shí)和技能水平，保持專業(yè)素養(yǎng)的更新。再次，教師要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，敢于面?duì)困難和挑戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教育的價(jià)值。最后，教師要保持積極向上的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷反思和調(diào)整自己的教育方法和手段。教師自律的意義不容小覷。只有教師自律，才能要求學(xué)生的自律。教師自律不僅體現(xiàn)在言行舉止上，還包括對(duì)學(xué)生的教育管理和自身的發(fā)展。首先，教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高效的工作效率，精心備課、認(rèn)真批改作業(yè)，讓每一堂課都有所收獲。其次，教師要明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，制定科學(xué)的教育方案和教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。再次，教師要遵循學(xué)校和教育部門的教學(xué)管理規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，履行好教育的職責(zé)。最后，教師還要關(guān)注自身的繼續(xù)教育和發(fā)展，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。遵守師德要有一定的原則。首先，教師要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，將教育事業(yè)放在首位。其次，教師要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和學(xué)校的教育教學(xué)紀(jì)律，保持教育教學(xué)的正常秩序。再次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。最后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予每個(gè)學(xué)生平等的教育機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)?？傊瑤煹聨燂L(fēng)是教師成長發(fā)展的必備素質(zhì)，是我們教育教學(xué)實(shí)踐中必須要遵循的倫理底線。通過不斷地總結(jié)和反思，我們要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，提高自身的教育素養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。只有這樣，我們才能在教育教學(xué)中真正做到以德育人，成為學(xué)生們心目中的楷模。師德師風(fēng)心得體會(huì)小學(xué)教師篇十師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范，是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。良好的師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念，也能夠樹立全社會(huì)對(duì)教師的尊重和信任。第二段：談到師德的構(gòu)成和要素。師德的構(gòu)成主要包括一種高尚的教育理念、優(yōu)秀的教育能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。首先，教師應(yīng)樹立正確的教育理念，秉持為人師表的原則；其次，教師應(yīng)具備優(yōu)秀的教育能力，善于啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；最后，教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)對(duì)待教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生要公正公平、和善友好。第三段：探討師風(fēng)師范的重要性。師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種風(fēng)度和作風(fēng)。一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)的師風(fēng)師范直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。如果教師在教育教學(xué)中積極向上，有較高的責(zé)任感，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)向前。而如果教師師風(fēng)不佳，缺乏責(zé)任心和激情，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之消失。第四段：積極培養(yǎng)師德師風(fēng)的方法和途徑。要積極培養(yǎng)和踐行師德師風(fēng)，需要教師們從自身角度出發(fā)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和教育素養(yǎng)。首先，教師們應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀；其次，教師們應(yīng)不斷提高自己的教育能力，參加教育培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)等，不斷更新教育理念和教學(xué)方法；最后，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育管理，制定相應(yīng)的師德師風(fēng)考核制度和師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，切實(shí)肩負(fù)起對(duì)教師的師德師風(fēng)教育和引導(dǎo)責(zé)任。第五段：總結(jié)，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要作用。良好的師德師風(fēng)是教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的保證，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要時(shí)刻保持教育事業(yè)的使命感，不斷提高自身師德師風(fēng)素養(yǎng)，做到真正的“德才兼?zhèn)洹?，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的關(guān)注和引導(dǎo)，為教師提供良好的教育環(huán)境和教育資源，共同推動(dòng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)和發(fā)展。只有在良好的師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，教育事業(yè)才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能更好地成長。師德師風(fēng)心得體會(huì)小學(xué)教師篇十一國家要強(qiáng)就必須要有強(qiáng)的接班人,要培養(yǎng)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求古往今來,無論社會(huì)如何發(fā)展變遷,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)當(dāng)能守得住自己的陣地。、教書育人是師德的核心干一行愛一行，教師要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。世風(fēng)日下的當(dāng)今，想要守住自己的底線并不是易事，而能抵制住誘惑并不足夠還要愿意付出。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。為了所謂的私已利益對(duì)學(xué)生粗暴強(qiáng)管的方法是目光短淺且事半功倍的事，人與人只有有了關(guān)愛和平等，才可能進(jìn)行其它的情感上的溝通，而能做到這些需要我們教師首先能愛上自己的職業(yè)，才能為其奉獻(xiàn)自己的愛心。、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。教書育人不可急功近利，需從大處著眼。以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分,最不可取,所以即使競爭也要講良性競爭,而不能不擇手段。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。學(xué)高為師，德高為范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷模”。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足