初三年級培優(yōu)輔差方案(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中取得優(yōu)異的成績。第二層(b)的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層(c)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意三點：(1)個別突破。針對個別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生，采取強(qiáng)科讓弱科的辦法——把強(qiáng)科稍微緩下來，改上較差的弱科，通過對其進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。(2)見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天午飯后一段時間、自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進(jìn)行分類分批培優(yōu)。(3)讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理近3年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每2周進(jìn)行一次測試——“周考”，每月進(jìn)行一次“月質(zhì)檢考試”，重視檢測：單元測驗、月質(zhì)檢測試題，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認(rèn)真批改評閱。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進(jìn)行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。針對學(xué)生素質(zhì)、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：⑴. 身邊的化學(xué)物質(zhì)。⑵. 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。⑶. 物質(zhì)的變化和性質(zhì)。⑷. 化學(xué)與社會發(fā)展。⑸.科學(xué)探究(實驗操作)。⑹.檢驗題。⑺.推斷題。⑻.鑒別題。⑼.計算提。⑽.物質(zhì)制備。⑾. 物質(zhì)的分離提純(除雜)。選編各類典型習(xí)題，制作好電子課件，置于學(xué)生u盤，便于學(xué)生隨時調(diào)閱。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象根據(jù)上學(xué)期化學(xué)質(zhì)量檢測平均成績情況動態(tài)地制定培優(yōu)補(bǔ)差名單：初三年級培優(yōu)輔差方案篇三一、指導(dǎo)思想著眼于提升學(xué)校的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。二、職責(zé)分配協(xié)調(diào)、獎評：何有亮考核、督促：朱科夫具體執(zhí)行：段小艷、馮新良、劉長利、鄭大軍三、工作目標(biāo)認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想教育工作，每周不少于一次，主要以分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)為模式的輔導(dǎo)方式。利用月考、平時測驗成績數(shù)據(jù)分析，用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長檔案，確定培優(yōu)工作對象。培優(yōu)：年級前20名(動態(tài))。(2)補(bǔ)差：年級后15名(動態(tài))。四、方法措施(一)、轉(zhuǎn)變思想觀念，對學(xué)生思想態(tài)度進(jìn)行“培優(yōu)輔困”做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)、轉(zhuǎn)變教法，對學(xué)生文化知識進(jìn)行有效培優(yōu)輔困利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅
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