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正文內(nèi)容

20xx年教育名家講座(大全8篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大都喜歡跑、跳。(例:哪兒不好走走哪兒,馬路牙,有水的地方、凹凸不平的地方等。)三歲兒童身體活動(dòng)能力已經(jīng)較強(qiáng),日常生活中的很多事情都可以自己去做。因此他們就渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動(dòng)范圍,不斷嘗試去獨(dú)立完成新的事情。即使完不成也要試一試,不管結(jié)果怎樣。但這些要求往往會(huì)受到家長(zhǎng)的阻攔和限制,為什么制止呢?因?yàn)檫@些事情在大人看來(lái)根本沒(méi)有結(jié)果,比如說(shuō):孩子在用積木搭房子,他把兩個(gè)圓球放在底下做房柱,大人明知道這樣做的后果,就會(huì)告訴孩子這樣做不行,孩子可不買你的帳,因此就會(huì)產(chǎn)生反抗。我們做家長(zhǎng)的這時(shí)就會(huì)說(shuō):這孩子真不聽(tīng)話。源于孩子自我意識(shí)的發(fā)展。三歲的孩子正處于自主敏感期,三歲以前還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。三歲以后他們已經(jīng)清楚地知道哪些事情是別人讓“我”做的,哪些事情是“我”自己想做的。因此,他們就頑強(qiáng)地想表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)往往與成 人的要求相抵觸,于是孩子就會(huì)有挫折感,從而導(dǎo)致反抗行為。源于情緒和思維的發(fā)展。因?yàn)槿龤q孩子在許多方面發(fā)展得還不夠成熟。情緒控制能力還很弱,一旦他們感到不滿,就會(huì)以吵嚷哭鬧等直截了當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái),因此常常被大人認(rèn)為是故意作對(duì)。三歲孩子的思維發(fā)展水平也還不高,他們的思維缺乏靈活性,因此常常顯得死心眼。還有他們的時(shí)間觀念也還不強(qiáng),因此哪怕告訴他只等一分鐘他也不能忍耐,凡想做的事情必須立即去做。這些都會(huì)導(dǎo)致兒童的反抗行為。因此,家長(zhǎng)只有真正掌握、正視并了解幼兒這個(gè)時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn),才能讀懂我們的孩子,才能走進(jìn)孩子的心靈,去傾聽(tīng)他們的心聲。二、分析家長(zhǎng)方面造成幼兒不聽(tīng)話的原因。孩子不聽(tīng)話一方面是因?yàn)樗哪挲g特點(diǎn)決定的,另一方面是我們家長(zhǎng)造成的。父母太過(guò)于寵愛(ài)孩子。孩子要什么,父母就滿足什么,對(duì)孩子百依百順。一旦孩子的要求沒(méi)有得到滿足時(shí),便會(huì)大哭大鬧,直至達(dá)到目的為止。這樣一而再,再而三,就容易促使孩子形成任性的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)首先對(duì)孩子的要求不能一味地滿足,要分清對(duì)于錯(cuò),合 理的要求可以滿足;無(wú)理要求堅(jiān)決不能答應(yīng)。但是如果你不答應(yīng),孩子就會(huì)哭鬧,這時(shí)千萬(wàn)不能采取粗暴的打罵,要耐心的給孩子講道理,最好用既生動(dòng)又富有教育意義的小故事予以開導(dǎo)。父母言行不一致。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,小孩子只能約束,無(wú)所謂信任與尊重,不然他們會(huì)不服管教。因此,家長(zhǎng)平時(shí)不注意傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)與要求,甚至不分場(chǎng)合呵斥孩子,挫傷孩子的自信心與自尊心,使孩子對(duì)家長(zhǎng)有畏懼感。有些父母認(rèn)為孩子好哄、好騙,往往不假思索就許下諾言,結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了,這樣就容易造成孩子心靈的傷害和對(duì)家長(zhǎng)的不信任。久而久之,就會(huì)使孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任與尊敬,家長(zhǎng)的話自然也就不放在心上,逆反心理會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。例如:家長(zhǎng)有事要出門,不方便帶孩子去,而孩子卻鬧著要跟著,這是家長(zhǎng)往往采取的措施是對(duì)孩子說(shuō):你在家等我回來(lái)后我給你怎么樣或是買什么東西,回來(lái)后孩子不鬧了,也就把許給孩子的事情給忘了,這樣,久而久之,孩子就會(huì)對(duì)爸爸媽媽的話失去信任。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《曾子殺豬》的故事吧,曾子是我國(guó)大教育家孔子的學(xué)生。有一次,曾子的妻子要到集市上去,她的兒子哭著非要跟她去。他就哄孩子說(shuō):“你先回家,等我回來(lái)就殺豬給你吃。”妻子回來(lái)后,曾子要去殺豬,妻子去阻止他,說(shuō)剛才是跟孩子說(shuō)著玩的。曾子說(shuō): “小孩子是不能隨便跟他鬧著玩的。孩子從小就聽(tīng)從父母的教育,今天你欺騙他,這是教他欺騙人,這種教育方法不可取?!闭f(shuō)完馬上就去把豬殺了,燒好豬肉給孩子吃。用各種方式嚇唬孩子。有些父母在孩子不聽(tīng)話或達(dá)不到自己的要求時(shí),用一些可怕的事物來(lái)嚇唬。(比如:大灰狼來(lái)咬你了,爸爸媽媽不要你了等等)平時(shí)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候切記要求過(guò)高,望子成龍、望女成鳳,可憐天下父母心,但有的父母不考慮孩子的實(shí)際情 況,提出一些過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求,這些要求超出了孩子的承受能力,就會(huì)使孩子喪失信心,甚至出現(xiàn)厭煩情緒,久而久之,孩子就會(huì)變得多疑、膽小怕事。產(chǎn)生逆反心理。大人的話是對(duì)的,但孩子誤認(rèn)為不對(duì),所以不聽(tīng)從。當(dāng)父母對(duì)孩子發(fā)出指令時(shí),如果孩子認(rèn)為大人的指令不正確,或不一定正確,或不明確時(shí),便會(huì)有不執(zhí)行,這也就出現(xiàn)了孩子不聽(tīng)話的現(xiàn)象。例如: 今天的天氣很冷,媽媽要求孩子穿件比較暖和的衣服,可孩子非 要穿裙子不可。整個(gè)早上,母女倆為了穿衣服來(lái)幼兒園來(lái)得很晚,媽媽沒(méi)有說(shuō)服孩子,最后,還是穿著紗裙外面裹著毛衣來(lái)了幼兒園。的確,大人的一行一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子,當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí),作為大人應(yīng)從孩子的立場(chǎng)出發(fā),設(shè)身處地的考慮一下:孩子為什么要和自己“對(duì)著干?”你的話是否孩子非聽(tīng)不行呢?若確實(shí)需要孩子非聽(tīng)不行,要選擇一種能夠讓孩子樂(lè)于接受的表達(dá)方式,因?yàn)?,?多時(shí)候孩子的看法有他一定的道理。我個(gè)人認(rèn)為:不應(yīng)該一味要求孩子聽(tīng)話,父母也應(yīng)該聽(tīng)孩子說(shuō)話。實(shí)際上,現(xiàn)在的父母,總想讓孩子按照大人的要求做事。這樣做的壞處有:抹殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力。這時(shí)的孩子對(duì)什么都好奇,對(duì)什么都想一探究竟,而父母卻希望孩子按照自己的意愿進(jìn)行教育。孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮被剝奪了。減少了孩子的興趣和愛(ài)好。大人的安排不能滿足孩子的求知欲,且不感興趣,久而久之產(chǎn)生逆反心理。感覺(jué)不到父母的愛(ài)。一味順從父母,只知道按父母要求做事,象父母就是在利用自己,而不是在施愛(ài)。三、正視孩子的不聽(tīng)話現(xiàn)象。著名德國(guó)心理學(xué)家海查曾做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn):他對(duì)25歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒(méi)有這種傾向的100名兒童,作了長(zhǎng)期調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):在反抗強(qiáng)烈的兒童中長(zhǎng)大后有84%的人有果斷的判斷力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,而在反抗性不顯著的孩子中,真正稱得上有意志力和判斷力的只占24%。我們每個(gè)父母都喜歡自己的孩子聽(tīng)話,但并非是從孩子的自身發(fā)展需要出發(fā),而大多數(shù)是為了維護(hù)自己的面子,喜歡孩子在當(dāng)著別人面的時(shí)候?qū)δ愀┦滋?,這時(shí)你可能覺(jué)得挺風(fēng)光。可當(dāng)您因自己的孩子順從聽(tīng)話得意之時(shí),不要忘了這有可能扼殺了 孩子的意志力和判斷力的形成。由此看出,一味地要求孩子聽(tīng)話未必是件好事;同樣,孩子“不聽(tīng)話”也未必是件壞事。所以我們做家長(zhǎng)的不要整天埋怨自己的孩子不聽(tīng)話和反抗你,要耐心地教育孩子,等待我們的不聽(tīng)話的孩子慢慢長(zhǎng)大,孩子就會(huì)由不聽(tīng)話變成一個(gè)有果斷 判斷力和堅(jiān)強(qiáng)意志里的孩子。孩子有時(shí)不聽(tīng)話原因是多方面的,通常會(huì)有下列幾種情況:當(dāng)孩子專注于自己的事時(shí),“聽(tīng)而不聞”。有的孩子很任性,想做的事必須做完否則就不行,做完之后才能按照父母的要求去做別的事。對(duì)于這一點(diǎn),作為父母不能粗暴的制止,可以給予一定的時(shí)間緩沖。家長(zhǎng)總是帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說(shuō)話,時(shí)間久了,孩子對(duì)成人的喊叫也就習(xí)以為常、以后成人如果不提高聲音、不重復(fù)喊叫,孩子便“聽(tīng)不見(jiàn)”,而且孩子一旦習(xí)慣于高亢粗暴的聲音,就會(huì)逐漸對(duì)文明、文明的教育方法采取抗命的態(tài)度。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí),父母常常會(huì)以懲罰來(lái)控制孩子,這似乎是我們?cè)诮甜B(yǎng)孩子時(shí)最習(xí)慣的一件事,但這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長(zhǎng)期使用這種方法,會(huì)使父母和孩子在親子關(guān)系上出現(xiàn)緊張。面對(duì)孩子的不聽(tīng)話,最要緊的是把這一年齡特征視為正常現(xiàn)象。因?yàn)槲覀冎篮⒆涌傄L(zhǎng)大。面對(duì)孩子的“不聽(tīng)話”,我們要多一分理解。只要父母能夠足夠的理解孩子,孩子才能容易接受父母的指導(dǎo),少一些“不聽(tīng)話”。
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