【文章內(nèi)容簡介】 從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！教師研修隨筆7幾天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，緊張忙碌也隨之消失，這時(shí)我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時(shí)候我們常掛在嘴邊的一句話是“選取了教師就是選取了貧窮?！币虼私處煵豢赡芎芨挥校粋€(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很簡單，一個(gè)很簡單的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，正因沒有人能夠隨隨便便成功。正因教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把富有和簡單作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。今年的研修主題是課改。我們透過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要簡單和快樂。讓學(xué)生透過愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著期望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)?？傊瑸榱撕⒆觽兺昝赖拿魈煳覀兘處熕械母冻龆际侵档玫?。付出了就會有收獲，我們的發(fā)奮將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個(gè)強(qiáng)大的祖國。教師研修隨筆8在學(xué)習(xí)專題四時(shí)，我重新認(rèn)識了，要想讓學(xué)生真正的學(xué)語文，學(xué)會語文，要讓學(xué)生了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。老師要制定合適的，恰當(dāng)?shù)姆蠈W(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)目標(biāo)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)情去制定，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更要走進(jìn)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生在課堂成為真正的主宰。學(xué)生是根本，我們要讓學(xué)生在語文課中學(xué)得更多的知識。教師研修隨筆9今天早上，走在回園嶺小學(xué)的路上———突然感到時(shí)間居然過得這么快，快得突然，快得不愿意。南國就是這樣，寒意切膚了、內(nèi)里了，才突然感覺季節(jié)在變化，才突然知道秋將盡，但你我卻依然走在滿眼綠意蔥蔥的林陰道上，甚至看不到飄落的樹葉。突然有一種難舍的惆悵念頭襲來———思想不自禁又在思考著這樣一個(gè)問題：“究竟是深圳造就了可愛的深圳人呢？還是深圳人創(chuàng)造了美麗的深圳？”腦海里反復(fù)著“深圳”、“深圳人”、“深圳”、“深圳人”———今天上午，王鵬老師約好了福田區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員湯曉峰老師，帶領(lǐng)我們一起去了參觀了幾個(gè)美術(shù)特色學(xué)校：南園小學(xué)安素惠老師主持的油畫特色工作室、崗廈小學(xué)孟丹丹老師主持的蠟染特色工作室以及益田小學(xué)溫廉老師主持的油畫特色工作室。參觀學(xué)習(xí)過程，驚喜心情一個(gè)接一個(gè)、歡呼聲一浪接一浪，學(xué)員們留連中端詳，端詳中碰撞，我們由衷地佩服著深圳教育人了，都是有著教育思想和藝術(shù)追求的可愛的人，他們懂得生活、理解教育、執(zhí)著專業(yè)，每一個(gè)老師就是一個(gè)傳奇。下午，王鵬教師工作室里擺開水果茶局，邀請了湯曉峰老師，還有安素惠老師、孟丹丹老師。他們和我們團(tuán)團(tuán)而坐，一問一答地聊著、交流著，我們寫意地傾聽著、吸納著。幾位老師都聊著他們的工作、他們的經(jīng)歷，一點(diǎn)點(diǎn)的看似平凡的小事他們都美麗演繹著，做好一點(diǎn)點(diǎn)就是為了做好一件事，積累起來的就是今天和未來的精彩！聲聲入耳，句句在道，思想于自然中流淌！特別為湯老師的真誠和高瞻遠(yuǎn)矚的意識打動(dòng)著，真不愧為福田區(qū)美術(shù)教研的領(lǐng)頭人，更是一位藝術(shù)教育思想先行的佼佼者：“特色學(xué)校必須要有特色教師?！薄拔覀兊拿佬g(shù)特色教育是從美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)中繁衍而來的?！薄盁o論使美術(shù)特色工作室亦或是美術(shù)教研等等，一切都離不開體驗(yàn)，有體驗(yàn)?zāi)庞姓f話權(quán)?！薄懊佬g(shù)老師做事要做好，同時(shí)還要和教育實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)校美術(shù)、老師專業(yè)特點(diǎn)和課題研究聯(lián)系起來，這樣才能更好更快地持續(xù)發(fā)展?！薄拔覀冏鳛槊佬g(shù)老師工作中首先要主動(dòng)起來，先把自己的馬車趕跑起來?！薄肮ぷ魇?guī)?dòng)了一大批老師，影響了一大片?！薄爸挥性谂龅絾栴}中做下去才能體驗(yàn)進(jìn)步，研究才越來越多?！薄皩W(xué)校的美術(shù)特色怎么做？往深還是往寬？”“小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)教育是盡量發(fā)散、盡量豐富，從而產(chǎn)生反應(yīng)，絕對不能禁錮學(xué)生，不能固執(zhí)地把一個(gè)東西死命地往高深的、專業(yè)的方向上升。這是很悲慘的?！薄鞍盐覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容讓學(xué)生不感到是枯燥的東西，而是有興趣、有吸引力的東西?！薄八囆g(shù)教育中我們要把越童真的東西盡量保存?！薄袄L畫行為的引導(dǎo)教育很重要，它會影響學(xué)生做事的習(xí)慣，影響學(xué)生的性格養(yǎng)成，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種大氣，而不是一種自我否定的行為?！薄拌蜩蛉缟皇敲佬g(shù)作品衡量要求里很多很多中的一條，甚至不是要求！”“美術(shù)老師在專業(yè)上一定要堅(jiān)持，特別是在對學(xué)生作業(yè)、學(xué)校宣傳等方面，對自己認(rèn)為美的都要有一種堅(jiān)持，有一種專業(yè)的判斷，不要因風(fēng)而亂動(dòng)?！薄鞍盐覀兊奶厣?xiàng)目都往教學(xué)上靠。”——————終于有點(diǎn)答案的感覺了，因?yàn)椤坝兴枷氲纳钲谌恕辈懦删汀俺錆M魅力的深圳”！突然發(fā)現(xiàn)那種惆悵叫難舍，難舍這個(gè)秋，因?yàn)檫@個(gè)秋的收獲，因?yàn)檫@個(gè)秋的人和事，因?yàn)檫@個(gè)秋的感動(dòng)！教師研修隨筆10一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)期的研修計(jì)劃如下：二、具體工作：（一）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和心理輔導(dǎo)教師為主，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。（二）進(jìn)一步完善心理咨詢室的硬軟件配置，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。進(jìn)一步對心理咨詢室的硬件進(jìn)行完善。進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案，做