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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)語文教師工作計劃15篇(匯總)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 為不辱使命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此務(wù)必努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊;用心投入教育科研,探索規(guī)律,提高自身的教育教學(xué)水平。多讀書,用先進(jìn)的教育理論明白自己的工作。要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高,讀書是一種省時高效的途徑,所以我要堅持讀有關(guān)教育的書籍。同時注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,并在總結(jié)和反思中構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格;虛心請教,取人之長,補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,我要用心向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。用心參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時做好反思記錄,爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)基本功對于一名從事教育的老師十分重要,如果沒有過硬的基本功,很難較好學(xué)生。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求,努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。小學(xué)語文教師工作計劃篇八本班現(xiàn)在學(xué)生41人,其中女生20人,男生21人??傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后?;厩闆r如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?;A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。習(xí)作7課,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,所設(shè)各題,可能與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。(二)、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(三)、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,提高書寫的速度。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。(四)、口語交際能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。能就所聽?所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。(五)、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。(六)、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。小學(xué)語文教師工作計劃篇九本學(xué)期,我擔(dān)任九年級xx、xx兩個班的語文教學(xué)工作。從上學(xué)期期末考試檢測成績和本學(xué)期開學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績來看,學(xué)生的成績不夠理想,表現(xiàn)為知識的記憶和鞏固差,學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,原因主要有溫習(xí)知識的時間投入得少,解題思路與技巧記憶差,習(xí)題訓(xùn)練量有限。本學(xué)期,學(xué)生將參加中考,時間緊,任務(wù)重。作為教師,我將以高度的責(zé)任心投入工作,科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度,精選習(xí)題,加強(qiáng)課堂管理,嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到不走樣,重效果,出成績,力爭中考創(chuàng)佳績。為此,特制定具體的工作措施如下:,做到提前備好課,制作好電子教學(xué)設(shè)計和課件。,做到準(zhǔn)時下課,不拖堂?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,注重高效、堂清。,培養(yǎng)“兵教兵”的能力。,批改要及時,努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一。,圍繞研討主題踴躍發(fā)言,積極研討。、聽課、議課,達(dá)到12節(jié)以上。,努力達(dá)到15小時?!皞€人空間”。,目標(biāo)是不誤工作,做實工作,做好工作。采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課。在第一輪復(fù)習(xí)中按專題分類。在第二輪復(fù)習(xí)中,以綜合復(fù)習(xí)為主,精選模擬題,課堂落實。復(fù)習(xí)課模式步驟:檢測(先學(xué))——糾正檢測中的錯誤(后教)。(一)檢測(先學(xué))的目的:摸清學(xué)生對本專題有哪些掌握了,還有哪些沒掌握。檢測題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞本專題的主干知識命題,習(xí)題要有代表性。,確保學(xué)生按時獨立完成檢測練習(xí),要糾正學(xué)生做題時的不良習(xí)慣。(二)糾正檢測中的錯誤(后教)的目的:引導(dǎo)學(xué)生糾錯,更正一題,學(xué)會一類,吸取教訓(xùn),避免下次再出現(xiàn)類似錯誤。請學(xué)生指出錯誤并說明原因,再更正。,討論注意點。(小組合作)要與備課組教師提前共同備課,按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問難,研討下周所教的教材。研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時),統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),統(tǒng)一檢測題。教師要預(yù)測學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講(補(bǔ)充、糾正、拓展,即走出教材,指導(dǎo)運用,提醒可能會出現(xiàn)的錯誤)。教師針對教學(xué)班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計,要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測)”環(huán)節(jié)設(shè)計,教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,認(rèn)真寫好教學(xué)反思,讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。小學(xué)語文教師工
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