【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寬呢？（上籃球場(chǎng)的兩條寬閃爍）生：左右兩條邊。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拿表示寬的小棒擺到長方形上去，并寫上15米）師：要求籃球場(chǎng)的周長，其實(shí)也就是求這個(gè)形的……（周長）師：這也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)。（板書課題：長方形的周長）【設(shè)計(jì)意圖：通過指一指、想一想使學(xué)生認(rèn)識(shí)到求籃球場(chǎng)的周長實(shí)際上就是求籃球場(chǎng)四條邊長度的總和，在學(xué)生理解了題意后，又把籃球場(chǎng)抽象為一個(gè)長方形，便于學(xué)習(xí)和理解長方形周長的計(jì)算過程，從而讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的難點(diǎn)】（2）自主探究、合作交流。師：下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下這道題你準(zhǔn)備怎樣解答？（這里注意留給學(xué)生一定的思考時(shí)間）。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。）師：從同學(xué)們的臉上我就知道大家都成功了，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說自己是如何計(jì)算的？（此時(shí)教師下去巡視，幫助有困難的同學(xué)，并選擇有代表性的方法，讓其把他的答案寫在磁性小黑板貼上，然后請(qǐng)他帶著自己的方法上臺(tái)）（學(xué)生展示自己的方法，同時(shí)要求學(xué)生說出這樣做的道理，還可以借助老師的小棒解釋。）師：這四種方法都算出了長方形的周長，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？生：第四種。師：為什么？生：只需兩步計(jì)算。師：這也是在計(jì)算長方形周長時(shí)候經(jīng)常采用的方法。（學(xué)生通過觀察思考認(rèn)識(shí)到這里求長方形籃球場(chǎng)的周長無論用哪種方法都要知道它的長和寬。）【設(shè)計(jì)意圖：這里教師要注意讓學(xué)生說完整的話從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及口頭表達(dá)能力，更要注意調(diào)控課堂。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解的角度不同，各人喜歡的方法肯定有所不同。在討論四種方法時(shí)可能對(duì)第1種方法和第2種方法不屑一顧，從而有些不耐煩，教師要及時(shí)對(duì)該同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行肯定并重復(fù)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，從而滲透體現(xiàn)新課標(biāo)“鼓勵(lì)算法多樣化”的新理念。】師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？（學(xué)生交流后請(qǐng)一名學(xué)生總結(jié)一下。）（3）“練一練”。那我們就用剛才的簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面圖形的周長吧？（出示“想想做做”第1題的前兩道）學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，集體糾正。正方形的周長。師：通過這兩題可以看出同學(xué)們對(duì)如何計(jì)算長方形的周長掌握得很好，如果換成正方形如何求它的周長呢？（出示“試一試”）師：請(qǐng)你們自己讀題，并獨(dú)立解決。學(xué)生完成后，指名匯報(bào)結(jié)果。預(yù)設(shè)1:254=100（米）師：這位同學(xué)做的對(duì)嗎？（對(duì)）這里為什么要乘“4”？生：因?yàn)檎叫斡兴臈l邊，四邊相等。預(yù)設(shè)2:50+50+50+50=100（米）師：這樣做對(duì)嗎？（對(duì)）生：這樣做太麻煩了。師：那也就是說，我們以后再算一個(gè)正方形（拿出事先準(zhǔn)備好的正方形貼在黑板上，并在它的一條邊旁寫上邊長）的周長的時(shí)候，只要怎么樣就可以計(jì)算出它的周長了？生：邊長乘4（教師板書，邊長4=正方形的周長）師：這也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)。（補(bǔ)充課題為：長方形和正方形的周長）【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)長方形周長的方法，正方形的周長計(jì)算又相對(duì)容易，這里就讓學(xué)生自己讀題并解決，充分體現(xiàn)出教師在課堂教學(xué)中致力把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位，使之成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。完成“試一試“后再出示一個(gè)一般的正方形，幫助學(xué)生歸納計(jì)算正方形的公式，加深對(duì)正方形周長的計(jì)算方法。】比較歸納師：在計(jì)算長方形和正方形的周長時(shí)，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？小組討論，代表發(fā)言。相同：都是求四條邊的和。不同：長方形的周長是用一條邊加一條寬，再用結(jié)果乘2；正方形的周長是用邊長乘4?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)完長方形和正方形的周長計(jì)算方法以后，讓學(xué)生再回頭再一起比較兩種圖形周長的計(jì)算方法，一方面加深對(duì)周長含義的理解，另一方面更好地讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶長方形和正方形周長的計(jì)算方法】快速搶答，看誰答得又對(duì)又快。依次出示：長方形：長6米，寬3米，周長（ ）米。長方形：長8c，寬4c，周長（ ）c。正方形：邊長12分米，周長（ ）分米。長方形：長15，寬5，周長（ ）。人教版長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)篇四人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元長方形和正方形的周長p4243結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，并能利用這些方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過觀察、測(cè)量、思考和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生的思維能力。在探究周長計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情緒體驗(yàn)。進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解并掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方法，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。理解計(jì)算長方形和正方形的周長的多種方法，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行算法優(yōu)化。ppt課件，課堂作業(yè)紙，配套長方形和正方形卡紙和框架各一組。一、揭題解題：揭示課題：長方形和正方形的周長引導(dǎo)復(fù)習(xí)析題：（1）、什么是周長？（2）、什么是長方形和正方形周長？二、展開學(xué)習(xí)：設(shè)疑激趣：華華想給自己的長方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。哪張卡片需要的花邊長一些？（作業(yè)紙長方形卡片長6cm，寬4cm，正方形邊長5cm。）（板貼長方形和正方形卡紙各一張，各邊長度放大5倍。）（1）、這是要比較兩個(gè)圖形的什么？（周長）（2）、請(qǐng)先選好起點(diǎn)，再用手比劃或用筆描出兩個(gè)圖形的周長。（3）、觀察、估計(jì)：哪個(gè)圖形的周長更長一些？探索新知：（1）、怎樣才能準(zhǔn)確比較兩個(gè)圖形的周長？（測(cè)量、計(jì)算、比較）（2）、你認(rèn)為兩個(gè)圖形分別需要測(cè)量幾條邊的長度？為什么？（3）、學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量相關(guān)邊長，標(biāo)明數(shù)據(jù)后集體核對(duì)。（4）、請(qǐng)獨(dú)立計(jì)算兩個(gè)圖形的周長，并進(jìn)行比較。追問：你能分別用幾種方法進(jìn)行計(jì)算？之后同桌進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。（5）、匯報(bào)交流，相機(jī)板書。學(xué)生想法預(yù)設(shè)：長方形：a、6+4+6+4=20cmb、62+42=20cmc、（6+4）2=20cm正方形：a、5+5+5+5=20cmb、54=20cm答：兩張卡片需要的花邊一樣長。（6）、小結(jié)：你更喜歡哪一種方法？理由是什么？拓展延伸：（1）、師板貼兩個(gè)圖形的花邊（外框）后設(shè)疑：利用四邊形的不穩(wěn)定性將長方形和正方形可以分別拉成平行四邊形和菱形（相機(jī)指名拉動(dòng)）。現(xiàn)在這個(gè)平行四邊形和菱形的周長又分別是多少呢？（2）、生觀察思考后組織交流：（要點(diǎn)：四邊形拉動(dòng)后形狀發(fā)生變化，而周長不變。）（3）、你會(huì)求平行四邊形的周長嗎？①、出示：張大爺家里有一塊平行四邊形的菜地，他想在菜地的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？②、需要測(cè)量哪幾條邊的長度？（生思考作答后師相機(jī)出示一組鄰邊長度）③、學(xué)生嘗試完成后組織交流。走入文本：學(xué)生閱讀教材p4243的例題2和例題3，并將自己喜歡的、最適合自己的方法做上標(biāo)記。三、課堂鞏固：判斷正誤：（1）、長方形的周長=長2+寬2=（長+寬）2（）（2）、正方形的周長=邊長4（）（3）、一個(gè)長方形的長是8米，寬是2米，周長是10米。（）（4）、一個(gè)正方形的周長是28米，那么它的邊長一定是7米。（）新知應(yīng)用：（1）、基本練習(xí)：p42做一做第1題、p43做一做第1題。（2）、補(bǔ)充：學(xué)校給每間辦公室配了一面長方形的鏡子（如上右圖），這面鏡子的邊框一共用了幾米長的鋁合金材料？四、課堂總結(jié)，課外延伸。談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲與感受。課外思考及作業(yè)：（1）、請(qǐng)比較下面每組圖形的周長。（2）、解決問題：①、華華拿來一張長15cm、寬8cm的長方形紙，準(zhǔn)備折一只千紙鶴，先將這張紙剪裁成為一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長是多少？②、華華用一根鐵絲正