【文章內容簡介】 步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,、連減和加減混合表達式題.使學生會根據加、,會列出算式,注明得數的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數量關系.使學生直觀地認識長方體、正方體、.結合主題圖和插圖及有關資料,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養(yǎng)學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題.(二)、數學思考方面能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念.在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納.(三)、解決問題方面經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用.了解同一問題可以有不同的解決辦法.有與同學合作解決問題的經驗.初步學會表達解決問題的大致過程和結果.(四)、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性.在他人的指導下,能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,并及時改正.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.六、本學期提高教學質量的具體措施從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、,多照顧中等生以及思維偏慢的學生.重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感.計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算.根據兒童生活特點,從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念.通過用數學的教學,.設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數學與日常生活的密切關系.充分利用教材資源,、.教學中充分利用直觀教具和學具.七、教學中應注意的幾個問題實現多維目標,促進學生全面發(fā)展.教學過程要體現活動性.注意培養(yǎng)學生的問題意識.尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展.教師應創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源.實施多元化的評價.共2頁，當前第2頁12一年級數學教學計劃人教版篇五為全面推進素質教育，培養(yǎng)新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。二、教材分析七年級數學下冊共有六章。在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用。在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。三、學情分析七年七班學生大多來自于農村，學生學習環(huán)境差，學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非?？炭?，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。四、教學要求與具體措施認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。充分發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。一年級數學教學計劃人教版篇六一、 學情分析: 學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較 懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡 短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法 , 需要老師不斷糾正、 督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。二、教材分析：本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、15 的認識和加減法、認識 物體和圖形、分類、610 的認識和加減法、1120 的認識、認 識鐘表、20 以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和 我們的校園。本冊教材本冊的教學重點是 10 以內的加減法和 20 以內 的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算 10 以內的加減法，會口述計算 20 以內的進位加法的思維過程。10 以 內的加減法和 20 以內的進位加法這兩部分知識與 20 以內的退位減法 是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它 們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學 數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本 技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾 何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步 認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了 田 解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。 三、分單元教材分析：第一單元數一數教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫 助學生了解學校生活，另一方面初步感知 10 以內各數，體會數存在 于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情 況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知 10 以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數 數。第二單元比一比是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初 步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮 的方法。關鍵是掌握比一比的方法。第三單元 1—5 的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是 小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號 感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。第四單元認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始， 主 要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖 形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。第五單元分類能力的發(fā)展對于將來理解、 接受和掌握系統(tǒng)化的知 識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準， 掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。第六單元 6—10 的認識和加減法是學生進一步學習 20 以內數的 認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌 握 6—10 的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。第七單元 11—20 各數的認識為學習 20 以內的加減法做準備。重、 難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作， 逐步形成數概念。第八單元認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際， 會看整時 和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看 整時和半時的方法。第九單元 20 以內的進位加法是 20 以內退位減 法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之 一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加 減法的含義， 又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握 20 以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關 鍵：掌握一種 20 以內進位加法的方法。 四、教學目標：根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗 情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面 確定全冊的教學目標。(一)知識與技能 ，能熟練地數出數量在 20 以 內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物 的順序，能比較數的大小，掌握 10 以內各數與 20 以內數的組成，能 認、讀、寫 020 各數。：知道個位、十 位上的數各表示什么意義。， 初步體會加減法的含義。，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟 練地口算 10 以內的加減法和 20 以內進位加法。 “ ” 、 “ ” 、 “=” ，會用這些符號表示 20 以內數的大小。 長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正 方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。 和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。 識鐘表，會認整時和半時。 和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。、 觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。(二)數學思考： 020 各數，感受 0～20 各數的意義，能 用符號和詞語來描述