【文章內(nèi)容簡介】 間不等人，因?yàn)檫@是我初中生涯的最后一段時(shí)間，我不會放過從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。 環(huán)顧學(xué)習(xí)生涯，我覺得最薄弱的科目是語文，化學(xué)。強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)和物理。每次月考都有化學(xué)，語文拉分，我認(rèn)為在這些方面我應(yīng)該加強(qiáng)。我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習(xí)中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認(rèn)真預(yù)習(xí)。多做深，精的題目，拓展思維。每天堅(jiān)持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認(rèn)真識記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語法，句型。注意活學(xué)活用。循環(huán)復(fù)習(xí)和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解表，嚴(yán)格避免因?yàn)橥浰鼈兌谥锌贾惺Х?。認(rèn)真識記和歸納老師給出的化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應(yīng)條件，反應(yīng)結(jié)果。認(rèn)真識記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復(fù)習(xí)，認(rèn)真，仔細(xì)的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點(diǎn)知識，按時(shí)完成作業(yè)，做筆記。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點(diǎn)，在未來的2個(gè)多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時(shí)事，聯(lián)系時(shí)事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考其他地市的中考題目。以上的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真實(shí)施，成功在于行動與堅(jiān)持，過一段時(shí)間要仔細(xì)分析檢查現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整與制定新的計(jì)劃。高中的計(jì)劃和目標(biāo)篇七時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫工作計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于高中的班主任工作計(jì)劃，歡迎大家分享。第一層次：標(biāo)題第二層次：內(nèi)容，即計(jì)劃的正文（1）教育活動內(nèi)容?？捎靡痪湓挶硎?。（2）教育目的（3）時(shí)間安排（4）活動準(zhǔn)備和要求。涉及較多人參加準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)列出負(fù)責(zé)人姓名。第三層次：計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期第一層次：標(biāo)題即計(jì)劃的名稱第二層次：內(nèi)容即計(jì)劃的正文。計(jì)劃的正文，一般包括以下幾個(gè)部分：（1）前言（2）本班的基本情況與分析本班的基本情況包括：本班學(xué)生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學(xué)生的特點(diǎn)及傾向性問題；學(xué)生家長情況及社會影響情況等。本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問題正反兩方面，對反面的主要傾向問題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關(guān)鍵在于：深入地調(diào)查研究，運(yùn)用辯證的思維方法，善于透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準(zhǔn)確、簡明。（3）本學(xué)期工作目標(biāo)目標(biāo)的提出，以準(zhǔn)確的39。基本情況分析為依據(jù)，針對本班目前帶有共性的、傾向性問題及發(fā)展要求提出目標(biāo)。工作目標(biāo)要突出重點(diǎn)。一學(xué)期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問題，以求舉綱帶目。（4）主要措施措施，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體活動安排。措施要具體；要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，要生動活潑、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂見；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫進(jìn)計(jì)劃。（5）時(shí)間安排為保證計(jì)劃的切實(shí)落實(shí)，對具體的活動要安排具體時(shí)間，標(biāo)明周次及起止月日，時(shí)間安排要注意與學(xué)校教育活動協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時(shí)間安排要注意科學(xué)性，一周內(nèi)不能活動太多，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。時(shí)間要有預(yù)見性，如要在五月開運(yùn)動會，班級前兩周安排相應(yīng)的活動為校運(yùn)動會做準(zhǔn)備。時(shí)間安排既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動內(nèi)容、具體準(zhǔn)備工作、完成情況、備注。第三層次：計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫在正文下方。高中的計(jì)劃和目標(biāo)篇八本學(xué)期我擔(dān)任高一年級13個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，考慮到初中時(shí)學(xué)生就讀于不同的學(xué)校，有來自民中、二中、鐵中、港中、思源以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)等等。而各個(gè)學(xué)校的機(jī)房電腦設(shè)備以及教師的授課內(nèi)容有所不同造成學(xué)生的操作水平非常不均勻。甚至很多同學(xué)的操作水平相當(dāng)?shù)牟?。有的學(xué)生從來都沒有使用過電腦，學(xué)起來會存在大困難，而有些同學(xué)家里有電腦或者平時(shí)經(jīng)常操作所以對于基本的操作是不成問題的。所以在這里我會從大部分學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有目的有計(jì)劃的選取適合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。我想雖然大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，但對學(xué)習(xí)這門課應(yīng)該還是有興趣的，再加上有實(shí)際的操作，相信學(xué)生學(xué)好這門課應(yīng)該是沒問題的。針對學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，我可以嘗試采用分層次教學(xué)、學(xué)生幫扶等教學(xué)手段。本教材包括信息與信息技術(shù)、信息的獲取、信息的加工與表達(dá)（上）（下）、信息資源的管理、信息安全共七章。其中第一章是概述性的，為后續(xù)各章節(jié)的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備，其且各章是沿著培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主線（信息的獲取、加工、管理、制作、信息安全）有側(cè)重地展開。掌握信息技術(shù)的基本概念和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識和技能解決學(xué)習(xí)生活中的一些實(shí)際問題。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的來說，要掌握高考的知識點(diǎn)。介紹學(xué)科情況，讓學(xué)生對高中信息技術(shù)科目有一個(gè)信息的認(rèn)識。教學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作，能解決生活中的問題。按照教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué)，中途根據(jù)實(shí)際情況可以適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃。采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，努力提高學(xué)生信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。（略）高中的計(jì)劃和目標(biāo)篇九初中階段，每個(gè)單元有聽力、閱讀、寫作、語言知識等板塊組成，配有適當(dāng)鞏固練習(xí)。高中每個(gè)單元基本上按模塊(module)劃分，在單元主題和特定的語篇形式下，通過話題、結(jié)構(gòu)、功能和任務(wù)型活動有機(jī)地融合在一起，教材的系統(tǒng)性更強(qiáng)?！皐armingup”(熱身)部分針對單元話題提出相關(guān)問題進(jìn)行討論，引入單元主題。“reading”部分則是設(shè)計(jì)一系列讀前、讀中和讀后的活動，融入語言知識的學(xué)習(xí)，讀后活動的練習(xí)設(shè)計(jì)從獲取事實(shí)(factual)、分析信息(analytical)和判斷推理(inferential)展開，層層遞進(jìn)，注重思維訓(xùn)練。除此之外，還有聽說及寫作等板塊，寫作訓(xùn)練注重過程性指導(dǎo)。教材通過聽、說、讀、看、寫等一系列活動的開展，著力培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力，形成學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。高中的詞匯要求