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正文內(nèi)容

20xx年高中語文教學計劃指導思想(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 握漢語拼音。識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。在教學中,積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。高中語文教學計劃指導思想篇三認識483個常用字,會寫298個在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用。最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。重視語言的`積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。教材分析:繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。二、學生基本情況分析:本班有學生74人,男生40人,女生34人。學生的整體學習熱情較濃,但由于學生年齡較小,自我管理自我控制能力比較弱,還沒有形成良好的學習習慣。如:程龍、包美等學生,因為沒有掌握學習方法,學習成績較差,需要進一步鼓勵。而范小龍、程大金等學生由于家長和自我的作用,學習態(tài)度端正,學習認真,成績較好。因此,本期應有針對性解決,以上所面臨的教育問題。三、教學措施:理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的認、記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。四、教學進度:(內(nèi)容、教時和時間安排)(略)高中語文教學計劃指導思想篇四一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數(shù)少,便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周
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