【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語(yǔ)周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語(yǔ)周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無(wú)論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八本屆高復(fù)班學(xué)生20xx年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語(yǔ)周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語(yǔ)周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無(wú)論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計(jì)的5套聽(tīng)力、英語(yǔ)周報(bào)12套聽(tīng)力、沖浪英語(yǔ)12套聽(tīng)力等多套聽(tīng)力材料，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。再者因?yàn)橐恍W(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版，所以這些報(bào)紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。20xx年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫(xiě)的英語(yǔ)文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，又是教研組長(zhǎng)，深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。一．在2xxx年暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注意到高考提前一個(gè)月的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下：根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)（下冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可）。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在20xx年3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來(lái)的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。1．應(yīng)樹(shù)立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊(cè)，鼓勵(lì)老師們穩(wěn)步前進(jìn)，在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用星期二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行校園廣播網(wǎng)的聽(tīng)力訓(xùn)練或測(cè)試 ，作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批 ，抽樣批改及面批的形式進(jìn)行，、下冊(cè)(因無(wú)論從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力)，并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。2．以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說(shuō)明），基礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。復(fù)習(xí)材料第一輪以“與名師對(duì)話”為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語(yǔ)搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語(yǔ)，語(yǔ)法等。、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，: 第一輪充分利用每周二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，第二輪將聽(tīng)力時(shí)間改在下午進(jìn)行，與高考時(shí)間同步。材料以畢業(yè)班總復(fù)習(xí)為主，各地重要試卷的聽(tīng)力題為輔。 (每周一節(jié))其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)。重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查。突出語(yǔ)境的作用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法；排除法；分類(lèi)法；還原法；推理法等。 (每周二節(jié)):從上下文的角度來(lái)分析。從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析。從邏輯推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析。從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析。從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 (每周二節(jié))，文化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。 (每周一節(jié))集理解與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的填空類(lèi)型，明確其設(shè)計(jì)空格的特點(diǎn)，如概括型、細(xì)節(jié)型等。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書(shū)寫(xiě)一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。 (每周一節(jié))每周要求學(xué)生至少寫(xiě)兩篇書(shū)面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔(2125)分靠攏，明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分， 準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫(xiě)得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫(xiě)在幻燈紙上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，保證每周一節(jié)聽(tīng)力課及每周二、四、六早讀校園廣播網(wǎng)的聽(tīng)力專(zhuān)題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長(zhǎng)為250500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的精神。如20xx年的高考七大趨勢(shì)中的縮短試卷長(zhǎng)度，留出學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！有了以上比較周密的措施，使全組英語(yǔ)老師對(duì)本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路，而非走一步算一步，亂了陣腳。大家堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)我校的高考英語(yǔ)佳績(jī)。總之，有科學(xué)的計(jì)劃，有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，有鉆研精神，搞好高三教學(xué)是可能的。盡管高考成績(jī)還未公布，但是我們有信心學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不會(huì)差。高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國(guó)教育改革的形勢(shì)及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開(kāi)始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說(shuō)明》，作為借鑒，并開(kāi)始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備；與此同時(shí)我還買(mǎi)了一些高考英語(yǔ)課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書(shū)中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再仔細(xì)研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯(cuò)，易混淆的題目打出來(lái)開(kāi)學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析；此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng)。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語(yǔ)教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯，語(yǔ)法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽(tīng)老師的授課了，覺(jué)得這是多此一舉。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，而且不時(shí)地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷；另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過(guò)的知識(shí)得加以鞏固。我深知立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中我本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類(lèi)錯(cuò)誤的機(jī)率，效果不錯(cuò)。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。五。在高三進(jìn)行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，分析錯(cuò)誤，分析成績(jī)，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅(jiān)持每周聽(tīng)一次聽(tīng)力，講解一套練習(xí)題。以下是談?wù)勎覍?duì)復(fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們都知道英語(yǔ)的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)；對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，