20xx年贊美老師的詩句和名言(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 硬的圓點，牢牢地貼在桌上。你是在悲戚你的生命嗎？還是在擔心，電來了你又將被遺忘？可是回答我的只有跳閃的燭光。我忽然為他感到悲傷。是?。∮悬c事，它的存在毫無意義。如果她有生命是不是也會覺得自己毫無存在感？燭光依然閃動著，偶爾被風吹歪了。風停，則立即站得筆直?！岸！?，真是不想要來什么偏要來什么！日光燈跳了起來，電扇也飛速的旋轉(zhuǎn)起來。強勁的風把蠟燭吹滅了，只有牢粘在桌上的蠟才證明了它曾經(jīng)點燃過。我的心神從與它的交流中醒來，忽然想到剛才眼中跳躍的火苗不正是蠟燭最大的自豪嗎？贊美老師的詩句和名言篇六走上講臺已經(jīng)一年了，卻沒什么進步，這條路我越走越迷惑，越走越?jīng)]感覺，甚至懷疑自己適不適合做這個職業(yè)。然而，每當看到學生天真可愛的笑臉的時候，那種幸福的感覺又讓對這個職業(yè)無限的留戀與向往了。沒有壓力就沒有動力，不知何時起惰性已經(jīng)麻醉了我的思想，總為自己天天誤人子弟而惶惶不安。就像今天上的《贊美》一樣，備課的時候，我就發(fā)愁，我該怎么處理？進教室的前一秒我心就發(fā)虛了，因為我實在沒信心上這課，后來突然“靈光閃現(xiàn)”（當然，這算不算靈光還是個問題），改變了原先的方案，結(jié)果課堂氛圍出奇的好，學生好像也明白這詩寫的是什么了。當然，我剛開始的要求也就是讓他們能讀懂就行了。我不知道這樣處理是否妥當，而且我發(fā)現(xiàn)，最近上課風格都有這個趨向，我是不是進了一個死胡同？如果是請救救我。具體過程如下：行禮之后。師：一說起“祖國”，一提到“中華民族”，我們總會有一種莫名的感情涌上心頭，請同學們在祖國面前加個形容詞，來說說你心目中的祖國（這個導入是初陽姐姐那里學過來的）。生：偉大的。生：美麗的。生：正在發(fā)展中的。生：正在被分割的（有些喜歡亂吼亂叫的）。師：正在被分割？（其他學生笑）。生：歷史悠久的。生：因為整個民族還沒有覺醒。（生讀第一節(jié)）。師：大家說，第一組的同學讀的怎么樣？（周五了，學生都沒怎么精神了，讀得很輕）。生：一般般啦。師：好，同學們想想，這里景物描寫的特點，可以比較一下《沁園春》和《再別康橋》里的景物，想想那些意象有什么特點。生：我感覺第一節(jié)當中，描寫的景物給我一種很荒涼的感覺。師：荒涼，從哪里看出來？生：比如說那個風是干燥的，那個天空是灰色的，還有小路坎坷啦，還有，反正就感覺很荒涼。師：有道理，其他同學還有補充嗎？（生沒反應）。生：遠景。生：這樣更能烘托出土地的貧瘠與荒涼。生：人民是恥辱的，佝僂的。師：佝僂是什么意思？生：我知道，是一種病，彎著腰的。師：那為什么要用這個詞來形容人民？難道這些村莊里的人民都得佝僂病了么？生：不是，因為他們深受各種階段的壓迫，還來自生活的艱辛。師：好，那么到這里為止，咱們剛才拍的這個鏡頭中的主角應該是誰？是那些景觀么？生：不是，應該是農(nóng)夫。師：根據(jù)景觀的描述，來想象一下，這畫面當中的農(nóng)夫是怎么出場的？生：。師：哪位同學來回答一下。生：（輕聲）爬。師：（黑板上寫了一個“爬”字。）同學們，人怎么可以說是爬的??？生：跟剛才那個意思一樣，深受壓迫。師：對，所以我覺得這個爬用得特別形象。這些忍辱負重的農(nóng)夫們，饑餓的時候盼溫飽，動亂的時候盼和平，黑暗中期待光明，然而，他們仿佛從來不知道這些苦難的源頭是什么，他們只知道年復一年的耕作，祈求老天爺?shù)亩鞔取５髡呓Y(jié)尾說，然而一個民族已經(jīng)起來，這說明。生：大象要醒悟了？師：呵，咱們來看看第二節(jié)，想一下，第二節(jié)主要寫什么？師：第二組的同學準備好嗎？（第二組的學生讀第二節(jié)）。師：這節(jié)寫什么內(nèi)容？生：寫一個農(nóng)夫。師：這時候你的攝像機鏡頭要拉近了，這叫什么鏡頭？生：特寫吧。師：請思考一下，農(nóng)夫是一個什么樣的人？生：我感覺他很堅強。師：為什么這么說？生：因為他放下了鋤頭，然后好像融進了革命的隊伍里，明知道可能一去不復返，視死如歸的那種人吧。師：也就是說，這個農(nóng)夫有點不同的地方，他是覺醒的一族。他曾經(jīng)也和他的祖輩一樣，勞作在土地上，但時代的變遷打破了他家鄉(xiāng)的寧靜，他開始有了自我意識，走上了革命的道路。同學們想象一下，農(nóng)夫出走后會發(fā)生什么情況？對于他自己，對于他的家庭，對于家鄉(xiāng)或者其他？先來看看他的身份，他是一個女人的孩子，是許多孩子的父親，也就是說他是這個家的頂梁柱。生：他可能一去就回不來了，他的家人受凍挨餓。師：是的，他看著自己融進死亡里，他知道前途是艱辛的，但他還是義無返顧。但是如果這種以生命為代價能夠換來家庭的幸福和社會的解放還是讓人安慰的，這種改變來臨了嗎？第三組的同學讀第三段。師：革命是否成功了？社會是否改變了？生：沒有，他的家人承受了更重的災難和恐懼，幾個一樣的表示，社會似乎也沒什么改變。師：那大家覺得這農(nóng)夫值不值得？這樣付出的代價是不是太大了？生：無語。師：從這里你能體會到作者怎樣的一種感情？生：悲
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