【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展。對社會流行粗淺讀物感興趣的占80% 對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作感興趣的占20% 統(tǒng)計結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大，作為教師，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。對課外閱讀分析能力： 無選擇性、盲目 有選擇、有收獲 70% 30% 統(tǒng)計結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的。 通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，在家長和老師的配合下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。 研究性學(xué)習(xí)課題登記表 課外閱讀情況的調(diào)查報告 為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下，課外閱讀的基本情況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富知識，最近我們調(diào)查小組對臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù)，分析如下，希望能引起廣大中學(xué)生和教師、家和的重視。 應(yīng)加強課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中，有60%在課余時間進行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問其原因時，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價值。 還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，喜愛閱讀體育、時政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣。 由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展知識面，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展。 應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對社會流行的粗淺讀物有興趣，而對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大，作為教師，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。 在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進行課外閱讀時，無選擇、無目的，盲目隨意，不進行重復(fù)閱讀，看過之后沒有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進行有目的選擇閱讀，并加以分析，做到精、細(xì)、密，看后有效果、有收獲。這說明我們充分明確課外閱讀的目的，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的。 通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，在家長和老師的配合下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。課外閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇七古人說得好：“書中自有黃金屋?！比缃窨磿呀?jīng)成為我班同學(xué)生活中很重要的事?？墒?，每次看到同學(xué)們拿著五花八門的書讀的時候，我腦子里總會冒出一些問題：同學(xué)們喜歡哪類書？為什么喜歡？一學(xué)期大約能讀多少本？帶著這些疑問，我們幾個有共同興趣的同學(xué)組成了調(diào)查小組，展開了調(diào)查。制作調(diào)查問卷，發(fā)給每個同學(xué)，詳細(xì)了解情況。你喜歡讀課外書嗎？a非常喜歡b喜歡c比較喜歡d不喜歡。每學(xué)期一般你能讀多少本課外書？a三本以下b三到十本c十本到二十本d二十本以上。你最喜歡讀哪類書？（多選題）。a文學(xué)類b科幻類c科普數(shù)學(xué)類d人物傳記類e歷史類。請寫出你最喜歡閱讀的1——2類書籍的原因。請寫出你最不喜歡閱讀的一類書籍的原因。參加調(diào)查的同學(xué)65人，下面分類整理：非常喜歡閱讀的同學(xué)56人，喜歡閱讀的8人，比較喜歡的1人，沒有不喜歡閱讀的同學(xué)。每學(xué)期閱讀三本以下零人，三到十本的13人，十到二十本的30人，二十本以上的22人。喜歡文學(xué)類61人，科幻類55人，科普數(shù)學(xué)類29人，人物傳記類34人，歷史類30人。喜歡閱讀文學(xué)類書籍因為故事性強，人物形象逼真，語言生動有趣，情節(jié)曲折，還能提高寫作水平；喜歡科幻類因為這類書驚險刺激，引人入勝，能提高想象力；喜歡人物傳記因為能從中感悟許多道理，引導(dǎo)自己的言行；喜歡科普數(shù)學(xué)類和歷史類是因為可以豐富見識，增長知識。大家普遍認(rèn)為科普類和人物傳記類書籍的內(nèi)容語言比較單調(diào)乏味，枯燥，像說教一樣，而歷史類書籍因為里面人物眾多，年代多，分不清楚，比較難懂，所以不太喜歡。可喜的是，我們班這幾年通過創(chuàng)建書香班級，同學(xué)們都喜歡上了閱讀，閱讀量也很大，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來的收獲和樂趣。但從中我們也發(fā)現(xiàn)了問題，那就是同學(xué)們雖然閱讀量很大，但閱讀面還不是很寬泛。同學(xué)們普遍喜歡閱讀故事性強，有趣的39。文學(xué)類和科幻類書籍，而對于能拓展閱讀面的科普數(shù)學(xué)類和歷史類圖書以及能激勵我們積極向上的人物傳記類圖書喜歡的同學(xué)則相對較少。吃飯讓我們的身體成長，閱讀讓我們的精神成長，因此，閱讀和吃飯一樣也要講究“全營養(yǎng)”。針對我班同學(xué)的閱讀情況，我們建議同學(xué)們要廣泛閱讀各類書籍，來拓展自己的知識面，豐富自己的性格，而不要一味的根據(jù)自己的喜好隨性讀書，而使自己“營養(yǎng)失衡”。山東版五四制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)五年級上冊教材中有一單元綜合性學(xué)習(xí)——“走進信息世界”，其中一個主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是“利用信息，寫簡單的研究報告”。意在讓孩子們通過閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問等途徑獲取資料，并學(xué)習(xí)對搜集到的資料進行歸類整理，形成自己的觀點，初步學(xué)習(xí)寫研究報告。孩子們的積極性還是蠻高的，我要求孩子們可以自由結(jié)合組成小組，也可以單獨進行，選擇一個自己感興趣的話題，展開研究，并最終形成自己的研究報告。孩子們選擇的內(nèi)容還是很豐富的，有關(guān)于自己所在姓氏的研究，有關(guān)于家庭生活變化的研究，有關(guān)于我班同學(xué)近視情況的研究，有關(guān)于飲食健康的研究等等，其中有一組孩子選擇了我班同學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查。因為這幾年一直致力于學(xué)生課外閱讀的實驗，努力打造書香班級，我班孩子和其他班的孩子相比，閱讀的興趣要高漲很多。但孩子們到底對閱讀是一種怎樣的看法，他們一學(xué)期大約能對多少本書，喜歡哪類書，不喜歡閱讀某類圖書的原因又是什么？我在孩子們研究的基礎(chǔ)上，又做了這次調(diào)查。正如我所料，孩子們閱讀的習(xí)慣確實已經(jīng)形成了，但還有一半以上的同學(xué)還認(rèn)識不到“全營養(yǎng)”閱讀的重要性，比較由著自己的喜好閱讀。發(fā)現(xiàn)了這些問題，我想在寒假和下學(xué)期的閱讀中，我會采取一些必要的措施，比如歷史故事會，科普實驗展，讓（傳記人物）激勵我成長等活動，激發(fā)孩子們對各類圖書的閱讀興趣，真正達到“全營養(yǎng)”閱讀的目的。課外閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇八分工：調(diào)查學(xué)生：***、***。調(diào)查家長：***、***。查找資料：***、***。統(tǒng)計分析：***、***。得出結(jié)論：***、***。分析統(tǒng)計：讀課外書的種類:。功課參考書文學(xué)作品時政讀物廣泛閱讀。閱讀人數(shù)比例：60%。20%。15%。5%。統(tǒng)計結(jié)論：由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展知識面，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展。對社會流行粗淺讀物感興趣的占80%。對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作感興趣的占20%。統(tǒng)計結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大，作為教師，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有資料、有好處的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。無選取性、盲目。有選取、有收獲。70%。30%。統(tǒng)計結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能到達課外閱讀的真正目的。透過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們務(wù)必以此為鑒，在家長和老師的配合下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有好處。研究性學(xué)習(xí)課題登記表。為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的狀況下，課外閱讀的基本狀況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富知識，最近我們調(diào)查小組對臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù)，分析如下，期望能引起廣大中學(xué)生和教師、家和的重視。應(yīng)加強課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中，有60%在課余時間進行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問其原因時，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價值。還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，喜愛閱讀體育、時政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣。由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展知識面，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展。應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對社會流行的粗淺讀物有興趣，而對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大，作為教師，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有資料、有好處的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。在培養(yǎng)課外閱讀分析潛力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進行課外閱讀時，無選取、無目的，盲目隨意，不進行重復(fù)閱讀，看過之后沒有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進行有目的選取閱讀，并加以分析，做到精、細(xì)、密，看后有效果、有收獲。這說明我們充分明確課外閱讀的目的，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能到達課外閱讀的真正目的。透過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們務(wù)必以此為鑒，在家長和老師的配合下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有好處。課外閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇九課外閱讀不僅對擴大學(xué)生知識面、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。因此，把時間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)趨勢。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，我們緯三路小學(xué)四一班研究性學(xué)習(xí)小組選定青少年閱讀現(xiàn)狀為我們的研究主題，利用暑假時間，我們積極進行了研究性學(xué)習(xí)活動。本次調(diào)研的對象是8—16歲的青少年，其中女生63人，男生37人，8歲同學(xué)5人，9歲同學(xué)15人，10歲同學(xué)13人，11歲17人，12歲同學(xué)14人，13歲同學(xué)10人，14歲同學(xué)8人，15歲同學(xué)9人，16歲同學(xué)9人。我們這次調(diào)研的主題是青少年課外閱讀現(xiàn)狀。課外閱讀不僅可以擴大知識面，積累豐富的語言素材，而且在閱讀過程中，通過思考可以提高青少年的想象力，甚至是創(chuàng)造力。通過課外閱讀，可以提高自身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。閱讀一本本好書，就可以得到不同的人生體驗，充盈自身的精神世界。尤其是青少年階段，需要持續(xù)不斷地吸收課外閱讀的精神營養(yǎng)，陶冶情操，提升精神境界，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀人文底蘊，逐步培養(yǎng)良好個性和健全人格，促進人的和諧發(fā)展。當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)時代，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)信息魚目混珠、良莠不齊，一些負(fù)面新聞、不良報道正在扭曲著人們的人生觀、價值觀，更有些人為了追求名利而道德淪喪，走上了違法犯罪的道路。青少年處于當(dāng)今時代，更應(yīng)該通過有益的課外閱讀提升自身素質(zhì)，形成正確的辨別是非的能力。課外閱讀不單是求知開智的便捷手段，而且是培養(yǎng)青少年人格精神的有效途徑，對人的精神品格形成起著潛移默化的作用。課外閱讀如此重要，那么，在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，青少年閱讀現(xiàn)狀究竟如何呢？有哪些優(yōu)秀做法值得借鑒，有哪些需要大力倡導(dǎo)的地方，有哪些不足之處有待改進，又有哪些欠缺之處急需彌補呢？綜上所述，我們小組把青少年課外閱讀現(xiàn)狀作為此次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)研主題，想要一探青