20xx年觀看庫爾班middot尼亞孜先進(jìn)事跡心得體會(huì)(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分文不收!”如何才能讓孩子盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境?庫爾班尼亞孜聘來的漢族老師，用唱漢語歌、背唐詩、說快板、唱京劇的上課方式，吸引孩子們的注意力。他找人把學(xué)校院墻布置成“文化墻”，把張騫出使西域、馬可波羅絲綢之路探險(xiǎn)、《西游記》的故事圖文并茂地刷在墻上，孩子們看得津津有味。“你”“手”“不”……庫爾班尼亞孜和幾個(gè)老師從最簡(jiǎn)單的單字和拼音開始，教孩子們學(xué)漢語，僅6個(gè)單韻母，他們就整整教了一個(gè)月。80多個(gè)孩子的家長(zhǎng)在教室窗戶外邊，輪流站了3個(gè)星期。從第4個(gè)星期起，來“觀察”的家長(zhǎng)開始少了，后來全都回家了，沒人再對(duì)庫爾班尼亞孜的學(xué)校提出過質(zhì)疑。在庫爾班尼亞孜看來，對(duì)于南疆的孩子們來說，在學(xué)前教育階段加強(qiáng)拼音教學(xué)，非常重要。南疆的語言環(huán)境和內(nèi)地有差異，學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字，教學(xué)效果也會(huì)打折扣?！鞍凑战逃恐贫ǖ慕虒W(xué)大綱，拼音是從小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)的。但鑒于南疆的語言環(huán)境，我建議從學(xué)前教育階段就開始教授拼音，因?yàn)檫@時(shí)是學(xué)習(xí)語言的黃金期，會(huì)有事半功倍的效果。此外，小學(xué)階段的課程比較多，如果拼音的基礎(chǔ)沒有打好，也會(huì)影響到其他課程的學(xué)習(xí)?！睅鞝柊嗄醽喿握f。庫爾班尼亞孜認(rèn)為，學(xué)校能在語言教學(xué)方面有所成效，一個(gè)重要的因素便是有一定比例的以國(guó)家通用語言為母語的教師，他們?cè)谡Z言教學(xué)和營(yíng)造語言環(huán)境方面具有優(yōu)勢(shì)。然而，農(nóng)村教師留不住是個(gè)比較普遍的問題，這種情況在依麻木鎮(zhèn)國(guó)家通用語言小學(xué)也存在。不過，與其他學(xué)校相比，教師的流動(dòng)性小得多，這也是庫爾班尼亞孜比較得意的一件事?！坝胁簧俟k學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校取經(jīng)，詢問其中的緣由。”“很多人認(rèn)為，只要提高工資待遇，教師就能留下了。但據(jù)我了解，對(duì)年輕人來說，每個(gè)月多拿一兩千元的補(bǔ)貼，還不足以吸引他們?cè)r(nóng)村、扎根新疆?！睅鞝柊嗄醽喿握f，城里或內(nèi)地的教師在南疆農(nóng)村留不住，最主要的原因是文化上的陌生感，比如飲食、生活習(xí)慣等。“解決這個(gè)問題，要以傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，建設(shè)校園文化。在我們學(xué)校，學(xué)生們都穿校服。在食堂，教師和學(xué)生一起吃飯，既有新疆特色美食，也有內(nèi)地南北方風(fēng)味的飯菜。在課堂上，倡議教師和學(xué)生們用國(guó)家通用語言交流。只有這樣，教師們才更有歸屬感?！睅鞝柊嗄醽喿握f。觀看庫爾班尼亞孜先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇四1986年，庫爾班尼亞孜從新疆大學(xué)漢語言專業(yè)畢業(yè)后，成為阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名國(guó)家通用語言教師。“我是大學(xué)才開始學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言的，我教學(xué)生國(guó)家通用語言，發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)只能得30分，而即使這樣的水平，我依然被評(píng)為學(xué)校最優(yōu)秀的老師，我覺得在耽誤學(xué)生的未來，并一直內(nèi)疚慚愧。”庫爾班尼亞孜說，當(dāng)了20xx年教師后，他決定去外面闖一闖。雖然對(duì)自己上課不滿意，但跑調(diào)的普通話并不影響他與義烏、溫州的商人交流。他從內(nèi)地購進(jìn)物美價(jià)廉的商品，回家鄉(xiāng)開批發(fā)城、超市和藥店，兩三年就賺了1
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