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20xx年培訓的工作計劃和目標(6篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:04 本頁面
 

【文章內容簡介】 定的一年發(fā)展目標為:提升自己的生命質量,做一個高雅的人。作為一名教師,首先,我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次,作為一個骨干教師,要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化,形成自己的教學風格。繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。具備一定的教學科研能力。計算機水平有較大的提高,計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。我們教師的工作對象是學生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn),教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力,都是學生學習的優(yōu)秀資源,尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?,將影響學生的終生。所以,為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施:加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。認真鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質、價值、理念,提高自己的執(zhí)教能力。體育是相通的,而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此,在教學中不光在與知識、技能的傳授,重要的是在教學過程中不斷的幫助學生發(fā)現(xiàn)體育運動美感,啟迪、激勵和凈化學生的心靈。繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。加強基本功的訓練,在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。培訓的工作計劃和目標篇五新學期,我校教師培訓工作將繼續(xù)圍繞學校事業(yè)發(fā)展目標,立足教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和實際需求,做實、做好教師培訓工作,不斷提升全區(qū)教師的綜合素養(yǎng),促進全校教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教師隊伍建設的實際需求,立足校本,精準服務,堅持問題導向,構建多元、開放的培訓工作體系,開發(fā)豐富、優(yōu)質的培訓課程,建立規(guī)范、高校的培訓管理機制,搭建教師自我發(fā)展與成長的培訓平臺,引導教師體驗專業(yè)提升的幸福感,為努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力、具有創(chuàng)新能力和國際視野的xx附校教師隊伍而發(fā)揮重要作用。(一)高端引領,任務驅動,開展全校教師通識培訓。在內容和方式上,采用“專著研讀+主題研修+課堂實踐+同伴研討”的方式聚焦師德建設、教育新政策新理念的學習和分享,研修五個專題內容,包括“師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展”、“打造具有‘深度學習’特征的課堂教學”、“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的學科教育”、“德育與學生管理工作的策略與技巧”以及“中小學德育論壇、教學論壇”。整合全校資源,完善教師培訓制度建設,搭建多種培訓平臺,激發(fā)教師自覺尋求專業(yè)成長的內驅力,從師德建設、學科教學能力、教育科研能力、德育管理能力等方面開展多元培訓。附:全校教師培訓大會專家講座主題及時間安排時間培訓主題/課程名稱涉及主題09月08日(周五)師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長師德09月29日(周五)學科核心素養(yǎng)與課堂教學改進課堂教學10月20日(周五)打造具有‘深度學習’特征的課堂教學課堂教學11月17日(周五)中小學教學論壇教學11月24日(周五)中小學德育論壇德育12月08日(周五)德育與學生管理工作策略與技巧德育管理121月份校本培訓成果驗收、評優(yōu)時間:周五下午15:3017:30)召開全校教師大會或校區(qū)教師大會。形式:全體教師集中聽取專家報告、與專家交流研討。重點:理論與實踐更好的結合。涉及部門:教師培訓管理部(二)夯實基礎,注重過程,做好新任教師崗前培訓。結合我校實際情況,在全校通識培訓層面,以解決新任教師共性問題為原則;在學科教研組層面,以培養(yǎng)學科教學基本功為核心,在開展培訓工作的過程中,既關注參培教師本身的特點,開展分層分類分步驟的培訓,強調互動交流,同時注重規(guī)范和創(chuàng)新培訓內容及形式。分為三個專題進行系統(tǒng)培訓:專題一:通識培訓。包括開班儀式、“校長第一課”、師德講座、學校文化與制度學習、繼續(xù)教育政策解讀等,幫助新任教師盡快了解學校教育教學情況,適應學校文化,完成角色的轉換。專題二:專業(yè)技能培訓。其一,教學技能培訓。主題為“講好開學第一課”,具體包括如何備課、如何說課、如何把教案改寫成說課稿、課堂的導入、如何調控課堂……以及微格教學、教學技能展示(按照教案撰寫、課件設計、板書設計與說課技巧四個小組進行討論)、說課展示等。定期組織“課堂教學觀摩活動”,發(fā)揮學校學科帶頭人和學科骨干教師的示范帶頭作用,為青年教師培養(yǎng)和成長搭建交流和展示的平臺。其二,教育技能培訓。開展基于主題、基于問題的校本教研,譬如本學期的主題是“溝通的藝術”,學會與學生溝通、學會與家長
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