【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把自己對(duì)教育的愛遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來上。4．我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開展專題教學(xué)研究。教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來，在教學(xué)中探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開展與落實(shí)等等。我在2001年加入國(guó)家級(jí)教研課題“主體式教學(xué)法”的研究，并取得一定的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。因?yàn)樽约菏乔嗄杲處?，只?dān)任過一次高三教學(xué)，指導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)不足，所以我十分注意研究高考。平時(shí)認(rèn)真鉆研近年來的高考題，積極收集高考信息，密切關(guān)注高考最新動(dòng)向，讓自己充分具備帶高三的實(shí)力。2001年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎(jiǎng)，在學(xué)校多次的高考題、模擬題測(cè)試中獲得好成績(jī)。近一年來，我又針對(duì)高三綜合科復(fù)習(xí)這一新領(lǐng)域展開了研究，收獲良多。我根據(jù)自己的研究心得，在今年的會(huì)考復(fù)習(xí)中，揉合了高考綜合科的內(nèi)容，即將會(huì)考復(fù)習(xí)與高三綜合科復(fù)習(xí)整合在一起。每一章分為“基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)”和“身邊化學(xué)，學(xué)科綜合”兩大板塊，扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，向?qū)W生灌疏與本章內(nèi)容有關(guān)的綜合科知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，及早為明年綜合科高考作準(zhǔn)備。這樣的教學(xué)方式效果明顯，很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生對(duì)明年的綜合科高考充滿信心。在參與教學(xué)科研的同時(shí)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇。其中，課例《金屬鈉》獲2000年廣東省優(yōu)秀課例暨論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；論文《主體式教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)課堂中的運(yùn)用》，獲得南海市二等獎(jiǎng)，并收錄在南海一中的論文集中；論文《多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，獲得南海市三等獎(jiǎng)。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。同時(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)第二課堂活動(dòng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這些實(shí)驗(yàn)改革和第二課堂的組織，也為我進(jìn)一步開展專題教學(xué)研究提供了豐富的第一手的資料。5．在教育方面，我能為人師表，做學(xué)生的表率。我任教5年來，共擔(dān)任4年班主任，取得一定的成績(jī)，所帶班級(jí)，多次被評(píng)為“文明班”，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，撰寫的論文《班級(jí)管理模式初探》在級(jí)組班主任會(huì)上交流。我在化學(xué)教學(xué)上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛國(guó)主義教育，熱愛大自然的教育，環(huán)保教育，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在班風(fēng)建設(shè)上，我能面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造集體榮譽(yù)，1998年擔(dān)任107班班主任，通過培養(yǎng)得力的班干部，狠抓班風(fēng)，不論在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)上，均為年級(jí)前列，每個(gè)月均能評(píng)為文明班，黃學(xué)文同學(xué)還被評(píng)為南海市三好學(xué)生。1999年擔(dān)任203班班主任，該班多次被評(píng)為文明標(biāo)兵班，伍順楨同學(xué)被評(píng)為南海市優(yōu)秀班干部。2000年擔(dān)任206班班主任，并一直帶上高三，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在體藝節(jié)中獲得文藝表演比賽一等獎(jiǎng)，陳鑒輝同學(xué)被評(píng)為南海市三好學(xué)生。在帶班過程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，我沒有放棄任何一個(gè)差生，在教育教學(xué)過程中我注意尊重學(xué)生人格，用談心交流、周記、鼓勵(lì)、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素，使差生感覺到處處受到重視，事事得到關(guān)心，借以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，逐步掌握知識(shí)技能、技巧。如黃頌勝同學(xué)，平時(shí)好動(dòng)，好結(jié)交朋友，上課經(jīng)常開小差，成績(jī)較差，針對(duì)其性格特點(diǎn)，我經(jīng)常有意識(shí)地做他的思想工作，明確指出他的缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的潛質(zhì)，使他既認(rèn)識(shí)到自己的不足，又能產(chǎn)生趕上去的信心，在高考中，他終于獲得良好的成績(jī)，上了省大專線。6．為了提高自己的教育教學(xué)水平，我堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的的自學(xué)和進(jìn)修，樹立起“終身教育”的觀點(diǎn)。從事教育工作五年來，一直堅(jiān)持訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《班主任工作漫談》、《素質(zhì)教育理論與基礎(chǔ)教育改革》等世紀(jì)園丁工程叢書，并能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教育教學(xué)中。1998年至今一直參加學(xué)校為適應(yīng)南海電化教學(xué)而舉辦的電腦培訓(xùn)班，并順利通過了計(jì)算機(jī)初級(jí)和中級(jí)考試，能熟練應(yīng)用powerpint、authorware、flash及網(wǎng)頁(yè)技術(shù)制作課件，并制作了個(gè)人主頁(yè)。2001年參加了南海市中小學(xué)心理健康教育講座，自覺地將心理學(xué)原理運(yùn)用到班主任工作中來。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，多參加各地組織的教研活動(dòng)，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)教研能力，多看教育和教學(xué)理論方面的書籍，吸取其中的精髓，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，多制作一些高質(zhì)量的教學(xué)課件，提高課堂的教學(xué)效果；總結(jié)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和會(huì)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并編寫成資料，有利于自身的提高和幫助新教師盡快熟悉教學(xué)工作。我決心繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，敬業(yè)、進(jìn)取、拼搏，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的人才、為祖國(guó)的富強(qiáng)、為民族的昌盛作出更大的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)述職報(bào)告總結(jié)篇六初中化學(xué)課堂分組合作教學(xué)探究摘要：隨著新課改的的逐步實(shí)施，分組合作的課堂教育形式正在被越來越多的老師所采用。基于這種形式，本文從分組合租教學(xué)的意義出發(fā)，通過實(shí)例對(duì)如何進(jìn)行分組教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析講解。關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 分組合作 教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中施行學(xué)生分組合作的教學(xué)新方法，既能夠加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互幫互助精神，對(duì)學(xué)生相互間的不足進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從而彌補(bǔ)了老師在教學(xué)過程中不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到面面俱到的不足，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的充分利用。在化學(xué)教學(xué)中施行學(xué)生分組合作的教學(xué)新方法，老師不在是高高在上的形象，而是化身為學(xué)生的朋友，學(xué)生不在有被壓迫、只能服從的感覺。通過老師與學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)了師生感情?；瘜W(xué)本身就是一門互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，通過這種分組學(xué)習(xí)的的方法，活躍了課堂氣氛，大大加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)化學(xué)的好感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以一個(gè)班48人為例，可以分成八個(gè)小組，當(dāng)然小組的數(shù)量可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)小組要選出一位學(xué)習(xí)成績(jī)好或是組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要定期進(jìn)行選舉，以達(dá)到有能者居之和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)性的目的。老師可以根據(jù)：男女比例、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分配，盡量達(dá)到每個(gè)小組的整體實(shí)力相當(dāng)，以利于以后各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。為了增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，小組成員應(yīng)該經(jīng)常更換。這樣不僅讓學(xué)生有一種新鮮感，而且讓他們懂得，即使是原來的對(duì)手也可能成為自己的合作伙伴，有利于培養(yǎng)學(xué)生在各種環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)合作的精神。在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)過程中，老師可以將班級(jí)分成三個(gè)小組，將三個(gè)能夠證明質(zhì)量守恒定律的試驗(yàn)分給三個(gè)小組，并告知他們這是一次競(jìng)賽，比一比看哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)做得好、做的認(rèn)真，試驗(yàn)前后的固體物質(zhì)重量一定要記清，這樣學(xué)生們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)老師可以將事先準(zhǔn)備好的試驗(yàn)分給各個(gè)小組，如：白磷的燃燒試驗(yàn)；硫酸銅和氫氧化鈉；氯化鐵和氫氧化鈉。當(dāng)學(xué)生們做完實(shí)驗(yàn)后，教師可以隨機(jī)的從每個(gè)小組中選出組員來進(jìn)行答題，這樣做的目的就是讓每個(gè)組員都能理解實(shí)驗(yàn)的過程及原理。問題可以是：各個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物質(zhì)和產(chǎn)物分別是什么等。問題回答完以后，這時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量進(jìn)行分析研究，這是各個(gè)小組可以以搶答的方式來回答老師的問題，老師可以通過問題進(jìn)而引出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。通過這種形式讓學(xué)生在緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中自己逐步的發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，讓學(xué)生有更加深刻的記憶。采用辯論會(huì)方法的課程老師可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的后援團(tuán)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，讓他們都能夠積極融入到討論中去。如在二氧化碳的教學(xué)中，跟據(jù)二氧化碳的溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，可以設(shè)立“發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境誰更重要”的辯論題目。在講第七章和第八章的時(shí)候，老師可以將班級(jí)分成兩組，結(jié)合兩張內(nèi)容中的新能源和金屬內(nèi)容，可以分別設(shè)立“新能源的開發(fā)和利用”和“礦產(chǎn)資源的開發(fā)與合理回收利用”的討論題目，讓兩個(gè)小組討論不同的題目，最后老師將討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過這兩種方法，學(xué)生課前會(huì)主動(dòng)搜集資料，不僅使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)有了深刻的記憶，而且對(duì)相關(guān)的知識(shí)有了一定的了解，對(duì)學(xué)生開拓視野和知識(shí)面也有很大的幫助，在日后考試中碰到相關(guān)的拓展性試題也有一定的作用。在習(xí)題課上，老師可以根據(jù)實(shí)際情況將班級(jí)分成如干小組，并根據(jù)小組的個(gè)數(shù)列出相應(yīng)數(shù)目的問題，問題的涉及面應(yīng)該廣泛，最好包括初中所學(xué)的各章重點(diǎn)內(nèi)容，如：氧、氫、二氧化碳、水、碳、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容?？梢韵冉o學(xué)生們十分鐘的時(shí)間對(duì)所有問題進(jìn)行準(zhǔn)備，然后用抽簽的方式?jīng)Q定，各個(gè)小組的題目，接下來就是每個(gè)小組推選代表上講臺(tái)進(jìn)行講解，其他小組可以根據(jù)題目隨意提問。以水為例，題目可以是“水的化學(xué)式是什么，你能從中知道什么信息？”答案很容易得到，水的化學(xué)式是h2o，它表示水這種物質(zhì)由氫元素和氧元素組成的，同時(shí)它表示一個(gè)水分子，由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。但是，其他小組的問題就會(huì)是各種各樣了，如：水的化學(xué)性質(zhì)；電解水的試驗(yàn)；硬水與軟水的定義等等。這就要求各個(gè)小組在準(zhǔn)備自己的題目時(shí)，不僅要對(duì)問題本身有很好的理解，而且要對(duì)與問題有關(guān)的內(nèi)容有所掌握，在無形中促使學(xué)生對(duì)關(guān)于水這一個(gè)章節(jié)的深入學(xué)習(xí)。同時(shí)一個(gè)題目的解題方法往往不是單一一種，當(dāng)其他小組提出不同的解題方法時(shí)，學(xué)生們會(huì)更加認(rèn)真的聽取學(xué)習(xí)，省去了老師在拓展學(xué)生思路方面的時(shí)間?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定，化學(xué)會(huì)有大量的通過實(shí)驗(yàn)來證明理論的實(shí)踐活動(dòng)。如測(cè)算大氣中co2的含量就是一個(gè)很好的實(shí)踐題目。老師可以讓各個(gè)小組事先準(zhǔn)備好自己的方案，比如利用澄清石灰水測(cè)量，然后讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去學(xué)校不同的地方采集、試驗(yàn)。小組中各個(gè)組員分工合作，有的采樣，有的試驗(yàn)，有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大家忙的不亦樂乎，不僅使每個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中去，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且通過實(shí)驗(yàn)增進(jìn)了學(xué)生間的溝通合