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正文內(nèi)容

20xx年勞動實踐活動總結(jié)報告(十六篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 工作的重要性,認為防汛值班可有可無,殊不知這就犯了一個重大錯誤,防汛值班決不是可有可無的,沒有防汛值班就不會在第一時間對災(zāi)情做出反映,從而最大限度降低災(zāi)害損失,保護人民生命財產(chǎn)的安全。勞動實踐活動總結(jié)報告篇八有時候你都不知道要以怎樣的心態(tài)去度過一段時間,就好像我們還在天天糾結(jié)著暑假過的很慢很無聊的時候,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去一個多月了,大二正在排山倒海來襲!暑假原本是計劃是找個兼職做做的,可不是什么事都是能按計劃實施的,跑了兩天沒找到,也就不打算做了,呆著家里的日子是不好過的,零七八碎的活都得干,還經(jīng)常被我媽嘮叨,在外面做事雖然累了點,但是自在,各有所得。在家天天想著開學,但是到走的時候還不是會有些不舍,這就是令我們糾結(jié)的暑假。關(guān)于暑假倒是真沒有什么特別的收獲,只是生活中有一些小感受,之前寫成了日志,現(xiàn)在也作為暑期社會實踐心得展現(xiàn)給大家。每一種生活,都是一種經(jīng)歷又是一年高考時,那些老戰(zhàn)友的錄取基本都已經(jīng)下來,順利的同學已經(jīng)在期待著美好的大學生活了,而沒有考出理想成績的同學,曾經(jīng)想象的那么美好的以后,就這樣被現(xiàn)實擊打的潰不成軍,茫茫然不知所措,在這送給我所有朋友們一句話,既然你已經(jīng)知道一次成功不能說明什么,你也一樣要知道,一次失敗也決定不了你的未來,無論是重點還是??疲阈枰氖乱环N經(jīng)歷,一個成長的過程,有次無意看到了武大的畢業(yè)生音樂節(jié),王俊華說,以前想是,這學不好一定得玩好,現(xiàn)在才知道我們是學也沒學好,玩也玩不過人家,說的有點悲哀,想想也是,但是他也曾說過,我沒有早上一年,也沒有復讀,這樣才能碰到你們,也說明了他對學校雖不滿意,但是遇到這么群人,卻是一次值得珍惜的經(jīng)歷。人往高處走那是必然的,可是當你無力改變什么時,就要學著去接受,去更好的體會生活,每一種經(jīng)歷,都是一種成長。每個人都有一個圈子,不在其內(nèi),不思其事一年,不知道在原來的朋友眼中我變成什么樣了,身邊的很多人都說自己原來的朋友變了,或好或不好,然后改變了對其的態(tài)度,但是你要知道我們每個人都在變,只不過每個人所在的生活圈子不同,變的不同而已,一些人變的符合你現(xiàn)在的思想了,你就認為他沒什么變化或者向好的方向變了,另一些就是你思想所還沒能接受的,你就說人家不是以前的他了,可是,無論誰會以前的樣子呢?當然,這是個說法,不是絕對的,前些天一個五年沒見的朋友聊天說你怎么變的那么呆啊,我想這不是呆,只是各自的環(huán)境讓我們改變的格格不入而已。人一旦分開后,陌生隨之增長。所以你不必在意誰變的如何如何,能接受就接受,不能接受就不接受,不是誰都是為你改變的,坦然的面對就好。你也不用去思念遠方他在想什么,做什么,無論怎樣,你都不在內(nèi)的。知我者謂我心憂,不知我者謂我何求我們經(jīng)常說誰誰太以自我為中心了,其實,每個人在思想上都有一個空間,有周圍的所有的人,想象著自己是主角,所有人都在看著你演繹,所以有時候考慮的太多了,今天穿什么衣服好看了,頭發(fā)理難看了怎么辦,你總想著任何一個人都在關(guān)注著你,讓自己做到最好給他們看,古話說,士為知己者死,女為悅己者容,這都能理解,但你要知道,你身邊是沒有那么多知己、悅己者的,就像我寫這篇日志會想著有很多人關(guān)注,然而該會關(guān)注的關(guān)注,不會在意的依然不會在意,有時你煞費心思的做著一切,卻不知道有沒有人會注意你一眼,在一些人眼里還會適得其反,而該看好你的人你不需表現(xiàn)依然會看好你,所以,不要活在別人的眼里,做最好的自己,怎么合意怎么做,生活美好,何必太累。標題不怎么符合內(nèi)容的,但是就是想把它用在這,比較喜歡這就話。勞動實踐活動總結(jié)報告篇九適當?shù)纳鐣嵺`活動,可以拓寬學生的眼界,把內(nèi)在的動機激發(fā)出來,激發(fā)學習、研究興趣,從而可以提高學習質(zhì)量,全面發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造性和主動性。為此,我校一直堅持組織各種形式的社會實踐活動,為提升學生的綜合實踐能力創(chuàng)設(shè)平臺。推普周開展啄木鳥在行動的活動,利用周六、周日時間,開展雛鷹假日小隊活動,尋找社區(qū)、村莊、商店不規(guī)范用字,并一一做好記錄,(有照相機的同學可以拍攝記錄),并向有關(guān)單位反映,讓他們及時進行糾正。重陽節(jié),少先隊大隊部的全體成員、雛鷹小隊及學校小記者站的部分成員到下山后參與了下山后村老人協(xié)會慶祝第個老人節(jié)暨祝壽儀式。儀式上,隊員們向老壽星獻花,致祝壽辭,然后是慰問演出:太極拳表演、歌曲演唱、重陽節(jié)古詩展示、承諾卡大串連、最后還為爺爺奶奶捶背、揉揉肩、攙扶老人、與老人聊天等與老人共度重陽節(jié)。儀式上,莊頭小學少先隊員向老壽星獻花,下山后村老人協(xié)會向新增滿80周歲的老壽星贈壽匾,莊頭小學隊員代表向老壽星致祝壽辭,然后由莊頭小學通過太極拳表演、歌曲演唱、重陽節(jié)古詩展示、承諾卡大串連、為爺爺奶奶捶背、揉揉肩、攙扶老人、與老人聊天等與老人共度重陽節(jié)。少先隊大隊部、雛鷹小隊與學校綜合活動團隊一起組織隊員到前蔡福源盼盼公司及阿一波兩個勞動實踐基地進行參觀、實踐,再一次提高了學生的動手能力,使隊員獲得了不一般的實踐體驗。1月6日,莊頭小學的小園丁們在勞動實踐基地負責人和顧問的指導下進行收菜行動。當小園丁們把一筐筐的蒜和白蘿卜準備好后,就意氣風發(fā)地前往莊頭村菜市場找攤位賣菜去。這是小園丁們第一次到莊頭村菜市場體驗賣菜生活,雖然一開始沒人光顧讓他們有點灰心,但急中生智的他們馬上行動起來,走出攤位主動到菜市場的叔叔阿姨身邊介紹起蒜和白蘿卜,他們的辦法果然奏效,買菜的人慢慢多了起來,經(jīng)過一個小時的努力,他們把帶去的蒜和白蘿卜賣個精光,雖然所得錢少得可憐,但卻意義非凡。以上是我校少先隊開展社會實踐的幾點工作,我們認為目的基本達到。新的工作又將開始,我校少先隊大隊將制定新的計劃,相信在社會實踐這方面會做得更好。勞動實踐活動總結(jié)報告篇十兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,為了讓小學生過一個有意義的暑假,學校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另一課堂,是鍛煉學生獨立能力重要陣地,讓學生參與社會實踐活動,對學生的成長有很大的幫助?,F(xiàn)在學生們懷著喜悅的心情走進新學期的課堂,將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學生的社會實踐活動作以下總結(jié):一、社會實踐活動的內(nèi)容與開展情況(一)活動目的:讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的暑假。培養(yǎng)學生多動手、動腦、協(xié)作、探究等能力。教育學生關(guān)注時事、關(guān)注社會、關(guān)注發(fā)展。(二)活動內(nèi)容:調(diào)查研究課題:每個同學可以個人獨立完成,也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內(nèi)容。1)關(guān)于生活用水狀況調(diào)查2)關(guān)于生活垃圾分類處理的調(diào)查3)周邊農(nóng)村工廠白色污染調(diào)查4)交通安全問題調(diào)查5)家鄉(xiāng)的變化調(diào)查6)網(wǎng)吧的危害調(diào)查7)我校小學生零用錢數(shù)量的調(diào)查動手操作題:每個同學自行設(shè)計、制作一個玩具。1)與父母一起觀看奧運節(jié)目,搜集奧運知識。2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運明星,將他的事跡寫下來3)寫一篇奧運觀后感4)我為奧運添光彩,自己都做了些什么事情,寫下來。、二年級實踐研究題讀兒童書籍,聽廣播或家人講故事,看電視節(jié)目等,寫下十個故事以上的題目,熟記五個有趣的故事。(三)活動要求:“玩具”制作要親自動手,材料可充分利用廢棄物,要多想象,重在創(chuàng)意,有特色。小課題要在查閱資料、調(diào)查研究、積極實踐的基礎(chǔ)上完成,課題研究的調(diào)查報告或小論文要用方格紙抄正。(四)成果匯報形式:開學后,學校將舉辦一、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的,才有參加預賽的資格),其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽,手抄報比賽等,對自己的成果進行匯報。對比賽優(yōu)勝者,學校給予獎勵。二、社會實踐活動取得的效果從學生搜集的材料看,大部分學生都很認真的完成了自己的實踐活動。在實踐活動中,學生能夠走出校園,走向社會,根據(jù)自己的興趣愛好,積極主動地參與,認真調(diào)查、搜集、探究,獲得了基本的社會實踐知識與技能,培養(yǎng)了自己的動手操作能力,獨立自主的能力,合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。全世界都在關(guān)注奧運會,因此我們也設(shè)計了奧運題材的實踐活動。許多學生在作文中表達了自己對奧運會的關(guān)注,對祖國強大的自豪?!拔覀?nèi)易陔娨暀C旁,為中國的奧運健兒加油。每當中國的奧運健兒在比賽時,我的心也跟著緊張。而每當五星紅旗升起的時候,我的心潮澎湃,無比激動。中國的奧運健兒太棒了!”這是一個學生在觀看奧運會后發(fā)自內(nèi)心的感受,這才是真實的情感,學生從中受到的教育
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