【文章內(nèi)容簡介】 僅能把字寫對，并且能把字寫好。時代性。這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手本事。在課后練習和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。初中教師工作計劃篇四心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發(fā)展載體。據(jù)有關統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的`效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。二、我校學生心理健康狀況我校現(xiàn)有學生1000多人，學生大多數(shù)來自農(nóng)村，學習基礎知識差，學習環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學校內(nèi)，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。三、具體目標繼續(xù)加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉(zhuǎn)變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質(zhì)。制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內(nèi)容。走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學習、能力等方面有不同程度的提高。在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。四、主要內(nèi)容加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)。目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外計劃以后每年逐步組織410人參加省級以上的專業(yè)培訓。制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。收集關于留守生學生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，搞好切入點。對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學生健康成長。備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。召開全體班主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。初中教師工作計劃篇五按照縣教研室的教學建議和學校工作計劃，制定本學期教研工作計劃，旨在進一步落實教學常規(guī),加強有效教學研究，提高課堂學習的有效性，促進教學質(zhì)量的提高,深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，進一步加強組內(nèi)教師的交流，開展形式多樣、注重實效的教研活動；創(chuàng)設寬松和諧的研究氛圍，激勵英語教師在教學中研究，在研究中教學，適時反思和總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學能力。（一）、扎扎實實規(guī)范落實教學常規(guī)，全面推進有效教學。抓好備課,研究教材、教法，組織本教研組全體教師再次認真學習教學常規(guī)，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。各教研組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。（二）、進一步完善集體備課工作，充分發(fā)揮教研組和備課組的作用。優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內(nèi)容，認真研究我校學生實際，認真研究教學方法，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學資料。突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環(huán)節(jié)中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。每周至少活動一次，時間固定在周五下午，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，切實反思解決教學中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質(zhì)量。（三）、積極開展教學常規(guī)管理工作。加強備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。（四）、發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用。開展好生命課堂研究聽課評課活動，促進教師教學水平的提高，提高課堂效率，提高教育教學質(zhì)量。（五）、認真做好課題研究結(jié)題工作和教研成果的推廣工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質(zhì)量。（六）、繼續(xù)加強學科資源庫建設，對教學資料和網(wǎng)絡資源進行收集和管理，實