20xx年幼兒園教學(xué)計(jì)劃方案設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)計(jì)劃方案(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的方法進(jìn)行集體練習(xí)。（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人??，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。4）幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。幼兒園教學(xué)計(jì)劃方案設(shè)計(jì) 幼兒園教學(xué)計(jì)劃方案篇五活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、橙子兩個(gè)、托盤 、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。活動(dòng)過(guò)程：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺(jué)?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(橙子摸上去糙糙的)橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)介紹橙蒂。教師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)教師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎?(教師出示圖片)”① 豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。② 橫切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面(出示范紙)。橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)教師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?！睓M切面變畫教師：“看到橙子的橫切面，你覺(jué)得它象什么?”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)教師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”(教師出示圖片。)豎切面變畫教師：“你覺(jué)得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”教師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”讓幼兒討論如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?交代要求今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡
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