20xx年四年級數(shù)學教學工作計劃下冊人教版(7篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增強空間觀念。讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。二單元：使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生通過自主探索，掌握3的倍數(shù)的特征。逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。三單元：通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m1dm1cm3以及1l、1ml的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積的測量方法。四單元：知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。五單元：理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。六單元：理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。七單元：使學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的發(fā)來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。長方體和正方體實物及模型演示分數(shù)用的教具因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時左右3的倍數(shù)的特征…………3課時左右質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………1課時左右長方體和正方體的認識……………2課時左右長方體和正方體的表面積……………2課時左右長方體和正方體的體積………7課時左右整理和復(fù)習………………………1課時粉刷圍墻…………………………1課時分數(shù)的意義………………………4課時左右真分數(shù)和假分數(shù)…………………3課時左右3分數(shù)的基本性質(zhì)…………………2課時左右約分……………………………4課時左右通分……………………………4課時左右分數(shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右整理和復(fù)習……………………………1課時同分母分數(shù)加、減法……………2課時左右異分母分數(shù)加、減法……………3課時左右分數(shù)加減混合運算………………2課時左右打電話……………………………1課時加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵性評語激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數(shù)學學習周記”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度
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