【文章內(nèi)容簡介】 讓我收獲頗豐，也讓我對未來的學習和生活充滿了信心和期待。我相信只要我保持積極的學習態(tài)度，選擇適合自己的培訓項目，堅持學習的毅力，主動參與課程互動，并將所學的知識應用到實踐中，我就一定能夠不斷進步，取得更好的成績。中繼教個人心得體會篇七高中中繼教育是高中生們在完成義務教育階段后接受的一種延續(xù)教育，旨在為他們提供更高級、更全面的學術(shù)知識，并幫助他們更好地適應高校以及未來職業(yè)發(fā)展的需求。在經(jīng)歷了高強度的高中學業(yè)之后，我邁入了中繼教育的大門，這是一段獨特而有挑戰(zhàn)的旅程。通過這段經(jīng)歷，我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和心得，這些經(jīng)驗將成為我人生道路上的重要資本。第二段：全面發(fā)展高中中繼教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面起到了重要作用。我們不僅在學術(shù)上得以拓寬自己的知識面，還學會了更主動地參與社會實踐和公益活動。通過參加各類課外活動，我開始了解自己的興趣愛好和專長，并在其中發(fā)現(xiàn)了自己不曾發(fā)覺的潛力。這些活動培養(yǎng)了我的領(lǐng)導能力、組織能力和溝通能力，讓我在未來的學業(yè)和職業(yè)中更具競爭力。第三段：學術(shù)拓展在高中中繼教育中，我們接受了更專業(yè)、更深入的學術(shù)知識培訓。相較于高中階段，中繼教育更注重學科的專業(yè)化和研究性。我們接觸到更多的學科門類和研究方法，更加注重個體興趣的發(fā)展。通過這種方式，我們能夠更加深入地了解自己感興趣的領(lǐng)域，并培養(yǎng)自己對學術(shù)科研的興趣和能力。這樣的學術(shù)拓展讓我在未來能夠在高校和職業(yè)領(lǐng)域中有更大的自信和競爭力。第四段：壓力管理高中中繼教育是一段充滿挑戰(zhàn)和壓力的旅程。課業(yè)負擔和競爭壓力讓我不斷感到焦慮和壓抑。然而，這樣的挑戰(zhàn)也讓我學會了如何有效地管理壓力。我學會了制定合理的學習計劃，良好的時間管理和保持身心健康，通過運動和休息來緩解壓力。我意識到只有保持積極的心態(tài)和良好的壓力管理，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和困難。第五段：未來規(guī)劃高中中繼教育教會我如何進行合理的未來規(guī)劃。在接受全面發(fā)展和學術(shù)拓展的同時，我也了解到了自己的興趣和職業(yè)方向。通過參觀大學校園和實習經(jīng)歷，我逐漸明確了自己未來所要追求的目標，確定了自己的大學專業(yè)和職業(yè)定位。中繼教育幫助我從更長遠的視角思考未來，為自己制定了更明確的計劃和目標。結(jié)尾：高中中繼教育是我人生中一段重要的經(jīng)歷，我在其中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。全面發(fā)展、學術(shù)拓展、壓力管理和未來規(guī)劃成為我在中繼教育中的重要收獲。我相信這些經(jīng)驗將在我未來的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。無論遇到什么挑戰(zhàn)和困難，我都將懷著一顆滿懷信心和勇氣的心繼續(xù)前行，努力實現(xiàn)自己的目標和夢想。中繼教個人心得體會篇八通過初中繼續(xù)教育，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情的心得體會感想。下面是本站小編為大家收集整理的初中繼續(xù)教育心得體會感想，歡迎大家閱讀。通過本次繼續(xù)的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，而且在線學習時間還在不斷上漲?？傊?，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。 遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。 一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學習，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可來自貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！比?、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流，達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!經(jīng)過了英語網(wǎng)絡遠程培訓，我感受很深，收獲也很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。培訓下來，我不由向自己提出諸多問題：是否作到教書與育人相結(jié)合?是否只一味教死書、死教書?教學過程中是否進行了有效的學法指導?教學方法與策略是否符合學生的認知規(guī)律?我們主要學習了新課程改革背景及意義。新課程核心理念。中學英語課程改革的背景，改革的思路及其意義。中學英語新課標解讀。新教材分析及教法介紹。教案的設(shè)計及研討等。 我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解中學新課程的基本理念。第二、掌握《普通中學英語新課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，并能理解中學英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學的知識用于教學實踐呢?以下是本人的體會小結(jié)。一、首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學習，我覺得我們還應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念 關(guān)注每一位學生的發(fā)展。我們應在此基礎(chǔ)上科學地整合并使用教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思維。二、老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉(zhuǎn)變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力。盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權(quán)。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學生們說了什么，注意學生們的反應狀態(tài)。眾所周知，學生在學習過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能