【文章內容簡介】 認真準備活動，積極迎接調研活動。十一月份：天氣變涼，做好幼兒的保暖工作，加強戶外的體育鍛煉。繼續(xù)豐富游戲材料，加強幼兒的游戲常規(guī)指導。3在探究、操作、實驗中，鼓勵幼兒嘗試用簡單的認知方法發(fā)現和解決問題。開展“夢幻西游”主題活動組織幼兒開展“講故事”比賽。十二月份：做好各項工作，加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。開展“驚奇一線”主題活動。提高幼兒的安全意識，做好幼兒的安全工作做好省級調研評估工作。一月份：搞好“元旦”節(jié)慶活動。做好期末結束抽測工作，整理各項資料。開展“迎新年”的慶祝活動”鼓勵全把班幼兒積極參加，并在表演表現活動中體驗節(jié)日的快樂。幼兒園老師開學計劃大班幼兒園老師學期計劃篇四新的學期開始了，我們和孩子們信心十足地進入到現在的角色中，家長們帶著各自的期望和希望送孩子入園。我們在認真分析和總結上學期工作的同時，共同制定和規(guī)劃了本學期的工作內容。我們將繼續(xù)作好班級管理工作，創(chuàng)出自己班級的特色，做孩子們的好老師、好朋友。一、班級情況分析(一)幼兒發(fā)展特點我班今年還是和去年一樣女生較多，在各方面學習活動中女孩子的表現比較的活躍。學習方面概況：幼兒的學習興趣較濃，能積極地參與到討論中，并主動表達自己意愿，用語言、動作等方式闡述自己的觀點。經過中、小班的學習生活，孩子們已十分熟悉各種活動方式，似乎每個人都找到了自己最喜歡的活動。語言活動中的提問環(huán)節(jié)是孟秋、楊銘等十來位幼兒的“秀場”，他們總是活躍在場地上，積極地思考，迅速地回答。計算活動則是張逸凡，周航等十來位孩子發(fā)揮的好場所，在這里他們成了主角，思維敏捷、思路清晰。而這里所有的人有個共同的愛好，喜歡聽故事、做游戲。每次老師講述故事，教師里就特別安靜，大家的視線都聚集在一起，目不轉睛地看著老師，聽著故事的進展。游戲中爭先恐后的場面十分常見。不足：但是，幼兒的學習習慣有待加強。最突出的是坐姿，它對幼兒的學習效果起著舉足輕重的作用，不良的坐姿不僅影響幼兒的生長發(fā)育同時影響幼兒認真地傾聽、及時參與活動。而我們班幼兒的坐姿存在著較嚴重的問題。從開學初的情況看，教師需經常地提醒幼兒保持一定的坐姿，一不注意孩子們千姿百態(tài)的坐姿就出來了，將腳擱在椅上(他人的、自己的)、手搭在同伴身上等的都有。自理方面概況：幼兒的自理能力有明顯的進步，每位孩子都已能獨立地穿衣服、鞋子，整理衣服、床鋪、餐具等，也能獨立地進餐，大部分幼兒能完成自己的飯菜，而且在衛(wèi)生方面取得了較大的進步，現在丟飯粒的現象少了，衣服清潔了，幼兒漸漸學會了自制，養(yǎng)成了良好的生活習慣。不足：個別幼兒還需要在老師的監(jiān)督下才能完成，象起床整理時還有一兩位幼兒忘了整理被子，進餐結束后。幾個盤子、幾條毛巾還放在桌上等的情況都需要老師的提醒和引導才能完成，更為糟糕的是每次美工活動結束時，總有幾位幼兒忽視了蠟筆、剪刀的整理，將它們隨意扔在桌上、地上的某處。以上這些從一方面反映了幼兒在自理上的不足，因此要讓這些生活的小細節(jié)深入幼兒心中，才能更好地促進幼兒自理能力的發(fā)展。表現力方面概況：大部分的幼兒喜歡在集體面前表現自己，請幼兒為大家表演時主動要求的人很多，上來表演者更會做出各種動作表現音樂、表現自己。雖然幼兒的表現力有差異，但是每位幼兒都渴望向大家展現自己的心，每人都希望得到老師和同伴的認可，象孫笑陽等的性格內向，平時也不愛表現，要是讓他們一人表演難免有些膽怯，可要是讓他們兩人一起來，那效果就完全不同了。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本來越多，享受過的成功經驗也越多，自我展現的愿望也會越加強烈，因此為孩子創(chuàng)造機會和舞臺，他們一定能更加成熟地展現自己。不足：個別差異明顯，是全體幼兒表現力方面的顯著特點。部分幼兒不僅能大膽、主動地表現自己，且能出色地表演，但一部分的幼兒不僅很被動地接受老師及同伴的邀請，還表現地十分膽怯，不大方等。(二)家長情況分析我們的家長中，有極大部分是個體戶，對幼兒家庭教育的重視程度不高，僅有張逸凡，思捷等五、六位家長較重視教育，能通過各種方式在家中引導幼兒學習，因此這幾位幼兒的知識面較廣、學習、能力強。其他家長雖在這方面不足，但是對教師的工作十分體諒和配合，也是十分可貴的。每開展一個主題活動時，許多材料：卡片、圖書等都是家長帶來的，他們總能最大限度地幫助老師和孩子共同收集材料。二、各領域發(fā)展目標：(一)健康領域學習用適當的方式表達情緒。情緒安定，愉快活潑。 能注意個人衛(wèi)生，愛清潔。生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。了解各的衛(wèi)生保健知識，進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自己的身體進行適當的保護。有意識地克服挑食習慣，學吃多種食物。能在需要時主動喝水，養(yǎng)成喝水的習慣。能獨立地穿脫衣、褲、鞋，保持一定的坐、站、行正確姿勢。具有一定的安全意識，不攀高，遠離電、火、車輛等不安全因素，不把異物放入口、耳、鼻內。知道外出時不擅自離開成人，不接受陌生人的食品和禮物。喜歡體育活動，逐步養(yǎng)成運動的習慣，動作協調、靈活，有耐力。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。(二) 語言領域能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，了解其大致內容，并樂意表達自己的感受。喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創(chuàng)編和表演文學作品。 喜歡看圖書，并對符號、標志產生興趣。并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流、討論。對文學產生興趣。(三)社會領域能結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。學習參與社區(qū)的活動，體驗并認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，尊重他們的勞動。能控制自己的情緒，用適當的方式表達自己的要求和愿望。在活動中學習評價自己和同伴。理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。了解家鄉(xiāng)、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節(jié)日及重大變化等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。了解成人的消費內容，嘗試適宜的消費活動。初步了解小學生活，產生入學愿望。(四)科學領域對周圍環(huán)境中及事物感興趣，有好奇心和求知欲。能運用多種感官探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。愿意和同伴共同探索，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。在日常生活和游戲等各種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識。(五)藝術領域喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受，學會表現物體的基本部分和主要特征。能發(fā)現和感受周圍環(huán)境中的美。 能有目的地安排畫面，表現一定的情節(jié)。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。喜歡想象、創(chuàng)造活動，有獨立制作能力。學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。學習多種唱歌方式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做各種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節(jié)奏、速度、力度等。懂得集體藝術活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。三、本學期的工作重點和主要措施(一)重點實施個別教育，縮短個別差異。糾正和改善個別幼兒不良的學習、生活習慣，提高全體幼兒的綜合素質。班中突出的問題有：活動中積極參與討論、交流的十來位幼兒，與只做旁聽者，且不主動思考的數位幼兒。交往能力好，能做大家的領頭羊，會組織同伴共同參與某活動的幼兒，與被動參與到同伴的交往中，時常保持孤立的孩子。部分幼兒在老師的引導中能迅速地調整坐姿，糾正做小動作的壞習慣等，但個別幼兒，注意力分散，即使提醒也無法克服或者是不能及時地調整、自制，以及在幼兒“表現力”中所闡述的現象，都是班中存在的明顯差異。針對幼兒中出現的個別差異，只有采用個別教育的方式，才能最大限度開發(fā)幼兒的潛力。及時與幼兒單獨地談話，與之出現的不良行為習慣進行交流，引導幼兒發(fā)現自己的缺點，并樹立改正的意識。通過家訪、電話交流的方式，以及來園、離園接送時間里，與個別家長交流、反饋，使家長發(fā)現問題，共同參與到教育幼兒的活動中。在教育活動中施行的設問個別化，提問有針對性，評價有差異性，針對不同的幼兒設置不同的提問，幼兒作出回答時以它自身的能力為基礎評價活動中的表現。并給予能力弱的幼兒一定的機會，多鼓勵、引導。教師在引導時應有個別化，教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的，有的僅給予語言提示性的幫助。有的則幫一半，留一半。有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。(二)初步開展幼小銜接的工作。我們發(fā)現孩子們的求知欲強了，見到漢字比擬的同時，嘴里還念著“園，幼兒園的園”之類的話，經過兩位老師的深刻思考和討論，我們決定在本學期中開展早期閱讀的教育教學，以及加強幼兒對數的感知，以日常生活中的引導為主，做初步的幼小銜接工作。利用餐后活動的時間，引導幼兒感知，今天的水果是哪幾個漢字，他們還可以形容什么，用到哪里。某幼兒的名字怎樣寫以及生活中常見的文字的感知。圖書角中提供漢字卡片，幼兒自主地觀察、認識。張貼中投放交通標志、安全標志的圖片，引導幼兒根據圖意，猜測和感知漢字的內容?？茖W區(qū)中制作和投放早期閱讀的操作材料，“找名字”等的材料供幼兒進一步知道漢字的重要性?；顒娱_始時及中間的組織活動，可以采用“師：我拍1，幼：我拍2”的順數以及倒數的方式組織，也可以采用“師。我來說。幼。我來聽。師。想一想。幼。猜一猜。師。7的相鄰數是幾和幾?”的對答方式提問有關說相鄰數，以及以后數的組成的問題，幫助幼兒整理經驗，并將數的認知范圍逐步擴大。區(qū)角中提供多種計算的操作材料，引導幼兒學習。(三)進一步加強與家長的溝通和交流，增強家長的教育意識，促使幼兒園與家庭達成一致的教育。(四)結合幼兒區(qū)域活動的實際情況，創(chuàng)設孩子們喜歡的、有益于身心健康的區(qū)角，并及時發(fā)現問題和解決問題。(五)加強保育工作，培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣。(六)繼續(xù)展開課題的研究工作。幼兒園老師開學計劃大班幼兒園老師學期計劃篇五在經過托、小、中班三年的共同學習和生活后。我和孩子們一起迎來了新的大班生活?，F根據本班實際情況以及家長的建議，制定如下計劃。幼兒情況：我班共有幼兒36人，其中男生有18人，女生有18人，我班幼兒整體思維較活躍，大多數幼兒具有較強的表現欲，動手能力較均衡，交往能力較好，具備解決小部分問題的能力。在互助，關心上有了明顯的改善。但在自理能力和整理活動材料上還要多下工夫。培養(yǎng)幼兒做事的主動性。認真研《新綱要》，《幼兒園課程》，領會其精神并結合園本課程，本年級幼兒的實際情況，落實到生活中去，從幼兒興趣出發(fā)，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，使幼兒快樂的生活游戲。根據本年齡組幼兒實際情況和出現的問題，老師要積極做好班級管理工作，使幼兒在常規(guī)，自理能力方面再上一個臺階。九月份：加強常規(guī)管理，做好開學工作。加強幼兒的語言培養(yǎng)。十月份：結合國慶節(jié)、中秋節(jié)進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，與幼兒共同布置節(jié)目環(huán)境。結合主題進行環(huán)境創(chuàng)設。根據季節(jié)變化豐富自然角，讓幼兒感受秋天的氣息。 十一月：結合秋收秋種活動，對幼兒進行愛惜糧食、愛大自然的教育。向家長展示半日活動，讓家長了解幼兒在園表現。加強保暖工作，教育幼兒怎樣注意，怎樣預防呼吸道疾病。十二月：根據季節(jié)變化增設環(huán)境。了解小動物是怎樣過冬的。幼兒園老師開學計劃大班幼兒園老師學期計劃篇六新的學習新的希望，新的學年新的挑戰(zhàn)，幼兒園大班如何制定開學計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園大班開學計劃，歡迎閱讀。第一周(8月30日9月3日)一、本周工作重點：周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內容，與同伴或老師用連貫的語言積極主動