萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案主題萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案早教優(yōu)質(zhì)(6篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們不會(huì)傷害人類(lèi)和動(dòng)物，或掠奪其它收成品。漸漸的.，這個(gè)習(xí)俗一直延續(xù)下來(lái)，就成了孩子們?nèi)⌒Σ豢犊业耐嫘Α?圣節(jié)雕刻南瓜燈的習(xí)俗，源自于愛(ài)爾蘭民間傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)有個(gè)名叫杰克的酒鬼，邀請(qǐng)惡靈來(lái)喝酒，但是喝完酒卻沒(méi)錢(qián)付帳，他就要惡靈變成六便士來(lái)付酒錢(qián)，可是杰克又沒(méi)拿它來(lái)付錢(qián)，反而用一條銀紙鎮(zhèn)住惡靈讓它出不來(lái)。惡靈十分痛苦，便哀求杰克放他出來(lái)并且答應(yīng)不會(huì)嚇?biāo)?，于是杰克就放它出?lái)。到了第二年萬(wàn)圣節(jié)，惡靈又與杰克達(dá)成協(xié)議，答應(yīng)這一年不會(huì)來(lái)騷擾杰克，可是，沒(méi)過(guò)多久杰克就過(guò)世了，天堂拒絕收容杰克，杰克只好到地獄報(bào)到，可是惡靈已經(jīng)答應(yīng)這一年不會(huì)騷擾杰克，所以也無(wú)法收容杰克。天堂、地獄都去不了，杰克該怎么辦呢？加上路實(shí)在是太黑了，杰克也找不到離開(kāi)的路，于是，惡靈幫他想了一個(gè)辦法，丟給他一塊已經(jīng)燒紅的煤炭讓他在黑暗的地獄中能看清楚路，杰克將這個(gè)煤炭放在一個(gè)打了許多洞的蘿卜當(dāng)中，好讓它燒久一點(diǎn)，可以看清楚路的方向。后來(lái)，愛(ài)爾蘭人就用蘿卜來(lái)制作他們所謂的「杰克燈籠」。但是當(dāng)移民們到了美國(guó)之后，人民發(fā)現(xiàn)南瓜比蘿卜普遍，于是改為用南瓜雕刻成燈籠，然后在里面擺蠟燭，這就是「南瓜燈」的由來(lái)。七、教室布置建議(一) 利用黑色大垃圾袋剪成細(xì)長(zhǎng)條，做成門(mén)簾狀，增加孩子進(jìn)入教室內(nèi)的神秘感。也可以在垃圾袋上貼上萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)圖片，如：南瓜、蝙蝠、骷髏頭、蜘蛛等。(二) 在教室內(nèi)的天花板墻角，利用毛線或是黑色的塑料繩，拉織成一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，再利用毛根制作數(shù)只大小不同的蜘蛛，懸掛在蜘蛛網(wǎng)上。(三) 先將黑色書(shū)面紙揉皺，再攤開(kāi)張貼在門(mén)上。利用橘色的書(shū)面紙，制作halloween字樣，剪下后，用線將字體串連，再?gòu)堎N在門(mén)上。萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案主題 萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案早教篇四： 萬(wàn)圣節(jié)一起來(lái)“鬼混”?。╤alloween）： 20xx年10月31日 晚上6:30—7:30： ***外語(yǔ)學(xué)校使學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和時(shí)間，感知西方文化節(jié)日氛圍。認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的人、事、物。 通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解西方的節(jié)日和西方文化，體會(huì)中西文化差異。： 學(xué)員及所有教師：6:206:30 學(xué)生入場(chǎng)（找到自己的位置）6:30—6:35 分組（走秀）6:35—6：55 走秀比賽6：55—7:00 話劇表演7:00—7:10 游戲之一：背對(duì)背運(yùn)球 /青蛙跳7:10—7:20 游戲之二：搶椅子/氣球游戲7:207:25 游戲三：貼鼻子/i hear a ghost7:25—7:27 宣布比賽結(jié)果，發(fā)放獎(jiǎng)品7:27—7:30 要糖7:30 活動(dòng)結(jié)束萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案主題 萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃方案早教篇五：xx年x月x日18：00~21：00歷時(shí)約2個(gè)小時(shí)：xx：xx（一）各位社長(zhǎng)社員及其所邀請(qǐng)的舞伴大一大二大三均有參與（二）主持人：（三）嘉賓：舍賓團(tuán)成員兩名舞靈街舞社（一）主要道具七彩氣球彩紙彩燈（落地閃燈迪廳圓球轉(zhuǎn)燈）社團(tuán)標(biāo)幅電影海報(bào)面具（羽毛面具和恐怖面具）布娃娃（黑白恐怖）萬(wàn)圣節(jié)南瓜嘴臉卡紙?zhí)枪巫玉R扎暖瓶一次性
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