【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)的探求與問(wèn)題的求索的欲望和行為。要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為待探究的問(wèn)題，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究中得到發(fā)展。課堂教學(xué)改革的靈魂是研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行根本性的改革，是使學(xué)生從書本的奴隸真正成為知識(shí)的主人，是課堂教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的根本的任務(wù)，不是一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)，絕不是可有可無(wú)或時(shí)有時(shí)無(wú)，絕不能把研究性學(xué)習(xí)放在陪襯地位。更重要的是把研究性學(xué)習(xí)作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學(xué)改革的全過(guò)程，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造意識(shí)和生命活力得到全面拓展，真正實(shí)現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎(chǔ)教育理念進(jìn)行新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新改革。一是讓學(xué)生從不知到知，進(jìn)行探索。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知，進(jìn)行推理。用研究性的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生如何獲取新知識(shí)的能力。三是從個(gè)別到一般，進(jìn)行歸納。在教學(xué)中要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的精神，則應(yīng)重在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。這個(gè)能力相對(duì)于記住現(xiàn)成的規(guī)律和公式來(lái)說(shuō)，顯得更為重要。四是從原則到具體，進(jìn)行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)十分重視從原則到具體的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)改革的根本是提高教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是以盡可能少的時(shí)間投入和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能的實(shí)效。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的39?，F(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和課本的編排體系，制定出章（單元）、節(jié)、課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域（思想教育）、動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)方面。教師要把教學(xué)目標(biāo)深化于教、學(xué)、練的全過(guò)程。對(duì)于目標(biāo)的展示，可以靈活多樣，可以一次性展示，也可以多次展示；展示時(shí)間可以放在課初、課中或課尾，要因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際而定。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識(shí)的邏輯順序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到綱、目、主、次，一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，從而使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)，同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。傳授的知識(shí)要形成系統(tǒng)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)只有形成系統(tǒng)才有深化記憶，轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)獲取知識(shí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著由低級(jí)到高級(jí)，由不完善到完善，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。這就要求教師用簡(jiǎn)潔明了的文字、符號(hào)、圖表，把教學(xué)內(nèi)容及各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出來(lái)，使新舊知識(shí)有機(jī)融合，將新知納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，從而形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂教學(xué)改革的途徑是選擇恰當(dāng)教法。教法的選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的有機(jī)結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過(guò)教師的認(rèn)真編導(dǎo)、積極引導(dǎo)、不斷輔導(dǎo)，落實(shí)到重在導(dǎo)思、要在轉(zhuǎn)化、旨在發(fā)展、妙在開竅上，緊緊把握激發(fā)、疏導(dǎo)、深化、遷移四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的主體地位應(yīng)是作學(xué)習(xí)的主人，參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生諸感官并用，使其體會(huì)到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過(guò)程，即享受獨(dú)創(chuàng)成功的快感，設(shè)法解決問(wèn)題的困惑，追求解決問(wèn)題的注意力。各種形式的訓(xùn)練，是掌握知識(shí)的必要手段。因此，緊緊地把握教材思路，設(shè)計(jì)形式新穎、立意深刻、方案獨(dú)特、貫徹始終的訓(xùn)練，并注意面向全體學(xué)生，就一定能達(dá)到效果。教法選擇體現(xiàn)教材思路、認(rèn)知思路、教學(xué)思路的有機(jī)結(jié)合。教材思路是指教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力的途徑，內(nèi)容的表達(dá)方式、層次，追求編者所用的識(shí)別、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)換、重建、聯(lián)想等思考過(guò)程。學(xué)生的認(rèn)知思路一般分為感知——訓(xùn)練——內(nèi)化——應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及教法的選擇應(yīng)以教材思路為指導(dǎo)，認(rèn)知思路為中心，既注重知識(shí)的傳授，更注意思維過(guò)程的訓(xùn)練，組織一條清晰的“再生”科學(xué)知識(shí)的思路，促使學(xué)生以思維為核心的科學(xué)素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力得到全面提高。教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉，也是學(xué)生對(duì)某學(xué)科形成愛(ài)好并深入鉆研的重要條件。因此，教法的選擇、運(yùn)用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣?？傊?，我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指針，在教學(xué)中努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅(jiān)持教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)更多的基本技能。科學(xué)演講稿三分鐘小學(xué)生篇九大家好！從古至今，科學(xué)家已有千千萬(wàn)，而我，最敬佩的還是敢于和炸藥打交道的那個(gè)人——諾貝爾。1859年，諾貝爾回到祖國(guó)，他到各地考察，發(fā)現(xiàn)許多采礦和筑路的地方還在用人力工作。工人們用鐵鎬一下一下刨著堅(jiān)硬的巖石，累得汗流浹背，卻只能刨下一點(diǎn)點(diǎn)，既辛苦，進(jìn)度又慢，根本不能完成巨大的工程。回去之后，諾貝爾認(rèn)真地研究這個(gè)問(wèn)題。他決定，要研制一種威力巨大又安全可靠的炸藥，實(shí)現(xiàn)人們移山填海的夢(mèng)想。研究炸藥是一種多么艱巨，危險(xiǎn)的工作呀！為了發(fā)明出炸藥，實(shí)驗(yàn)室中連連爆炸，搞得四鄰不安。于是，諾貝爾被“請(qǐng)”出了實(shí)驗(yàn)室。在爆炸中，有一次，五位實(shí)驗(yàn)人員犧牲了，其中包括諾貝爾的弟弟，他的父親也受了重傷。但，失去親人的痛，沒(méi)有動(dòng)搖諾貝爾研究炸藥的決心。在失敗n次后，他終于成功了。那一次，爆炸異呼尋常的猛烈，只聽一聲巨響，實(shí)驗(yàn)室巨煙彌漫。人們都悲嘆“諾貝爾完了”?？墒?，滿臉是血的諾貝爾從實(shí)驗(yàn)室中沖出來(lái)，并歡呼“我成功了！我成功了！”這就是我敬佩的科學(xué)家，我喜歡他的毅力和知難而進(jìn)的決心?？茖W(xué)演講稿三分鐘小學(xué)生篇十思路決定出路。在新的發(fā)展階段，能不能形成符合實(shí)際、符合科學(xué)發(fā)展觀要求的正確思路，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的首要標(biāo)準(zhǔn)，是衡量解放思想成效的重要尺度，更是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要前提。在全市深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，市委按照中央和省委的要求，結(jié)合**實(shí)際，提出開展“解放思想，開拓創(chuàng)新，大力實(shí)施外引內(nèi)建、西進(jìn)東出、城鄉(xiāng)一體發(fā)展戰(zhàn)略，走出一條以非公經(jīng)濟(jì)、節(jié)水增收、勞務(wù)輸出為支撐的科學(xué)發(fā)展新路子”的主題實(shí)踐活動(dòng)。我們感到，這一總要求是市委運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的新眼光審視市情的結(jié)果，是對(duì)**實(shí)際情況深入了解、長(zhǎng)期調(diào)研思考的結(jié)果，是科學(xué)發(fā)展觀在**的具體化。對(duì)于**這樣一個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)講，一個(gè)好的思路，必將能為我們打開一個(gè)好的局面，闖出一片新的天地，實(shí)現(xiàn)**科學(xué)發(fā)展的新跨越。下面，我就組織工作如何為“三大戰(zhàn)略”、“三大支撐”發(fā)揮保障作用談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。服從黨的政治路線，服務(wù)黨的中心工作，歷來(lái)是組織工作的根本任務(wù)和生命線。緊扣市委解放思想、改革創(chuàng)新的步伐，緊緊圍繞市委提出的新目標(biāo)、新要求來(lái)理清組織工作的思路，謀劃組織工作的布局，體現(xiàn)組織工作的價(jià)值，是我們組織工作義不容辭的責(zé)任。面對(duì)市委提出的新思路、新任務(wù)，組織部門首要的任務(wù)就是把組織資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源,把政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì),把干部活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力,組織和發(fā)動(dòng)全市202個(gè)黨委、4萬(wàn)多名干部、3500多個(gè)基層組織、8萬(wàn)多名共產(chǎn)黨員進(jìn)一步解放思想、更新觀念，深刻領(lǐng)會(huì)“三大戰(zhàn)略”和“三大支撐”的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持在解放思想中統(tǒng)一思想，在統(tǒng)一思想中凝聚力量，促使全市上下在思想認(rèn)識(shí)上、工作部署上、實(shí)踐行動(dòng)上與市委的總要求保持高度一致，上下左右擰成一股勁。通過(guò)充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的政治核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用、廣大干部的落實(shí)推動(dòng)作用，真正將全市200萬(wàn)人民的思想和力量統(tǒng)一和凝聚起來(lái),形成發(fā)展的強(qiáng)大合力，奮力開創(chuàng)**科學(xué)發(fā)展的新局面。政治路線確定之后，干部就是決定因素。實(shí)施“三大戰(zhàn)略”、構(gòu)建“三大支撐”，關(guān)鍵要靠各級(jí)干部去組織、去落實(shí)、去推進(jìn)。要以正確的用人導(dǎo)向激發(fā)干部活力。好的用人導(dǎo)向，可以激發(fā)干勁、凝聚人心、推動(dòng)工作。要通過(guò)樹立鮮明的用人導(dǎo)向，把各級(jí)干部的心思和精力全部引導(dǎo)到全神貫注干工作、一心一意謀發(fā)展上來(lái)。把科學(xué)發(fā)展觀作為選干部、用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的成效識(shí)別干部，注重選拔那些踏實(shí)苦干、不事張揚(yáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的干部，那些敢于碰硬、一身正氣、堅(jiān)持原則的干部，那些不講條件、置身基層、艱苦奮斗的干部，努力營(yíng)造一種讓想干事的人有機(jī)會(huì)、讓能干事的人有舞臺(tái)、讓干成事的人有地位的大環(huán)境、大氛圍。要不斷深化干部人事制度改革，加大干部選任工作的制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，抓住干部選拔任用的推薦提名、考察考核、決定任用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索干部初始提名、差額選任干部、選任信息公開等制度，通過(guò)建立科學(xué)的干部選任機(jī)制，確保把德才兼?zhèn)?、?shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。要切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想解放的程度、加快發(fā)展的意識(shí)、破解難題的能力和做群眾工作的水平如何，直接關(guān)系到一個(gè)地方的科學(xué)發(fā)展。特別是縣鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一線和最前沿，在推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用尤為突出，要作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重中之重來(lái)抓，努力提高縣區(qū)黨政班子成員的整體素質(zhì)，提高縣區(qū)黨委在新的運(yùn)行體制下整體功能的發(fā)揮。要把那些能力上不突出、作風(fēng)上不過(guò)硬、工作上不得力、對(duì)新任務(wù)新要求不適應(yīng)的干部，及時(shí)從縣區(qū)黨政班子中調(diào)整出來(lái)，從市直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔最強(qiáng)、最優(yōu)秀的干部充實(shí)進(jìn)去。要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職履職情況進(jìn)行綜合分析，掌握一批優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和儲(chǔ)備，每年拿出一些市直部門縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)正職定向選拔。對(duì)在石羊河流域重點(diǎn)治理工作中弄虛作假、推進(jìn)工作不力或完不成任務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，一律不予選拔任用，是后備干部的要取消后備資格。要在機(jī)構(gòu)編制、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)力量配備上，注重向承擔(dān)“三大戰(zhàn)略”任務(wù)的重點(diǎn)領(lǐng)域傾斜，向特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)延伸。要建立充滿活力的干部激勵(lì)機(jī)制。干部能“進(jìn)”不能“出”、能“上”不能“下”的問(wèn)題。要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，對(duì)干部嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，通過(guò)建立選優(yōu)與治庸相結(jié)合、獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒相統(tǒng)一的干部激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)各級(jí)干部盡責(zé)履職、奮發(fā)進(jìn)取。一方面，要充分發(fā)揮考核的“指揮棒”作用。進(jìn)一步加大考核工作的改革創(chuàng)新力度，改進(jìn)考核辦法，科學(xué)設(shè)置考核指標(biāo)，使“三大戰(zhàn)略”、“三大支撐”的目標(biāo)要求體現(xiàn)在考核指標(biāo)中，使干部的工作實(shí)績(jī)體現(xiàn)在考核結(jié)果上，使考核結(jié)果體現(xiàn)在對(duì)干部的選拔任用、獎(jiǎng)勵(lì)懲處上，從而發(fā)揮好考核工作激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、推動(dòng)工作的作用；另一方面，要暢通干部“下”的渠道。對(duì)那些出工不出力、在位不履職、在崗不盡責(zé)的干部，采取調(diào)整崗位、免職待崗、降職使用、責(zé)令辭職等方式，堅(jiān)決從領(lǐng)導(dǎo)崗位上調(diào)整下來(lái)。**的發(fā)展不僅缺