【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)事跡的活動(dòng)，一起了眾多人的矚目。起初，我們對(duì)此不了解的情況下表示很厭煩這種形式主義的活動(dòng)，不知道是又在做什么形式過(guò)程。當(dāng)在毛概課上，老師提到這一點(diǎn)的時(shí)候，簡(jiǎn)單了解了一下，隨后回來(lái)便在網(wǎng)上搜索一番，這會(huì)兒意識(shí)到了或許我真的想錯(cuò)了，石秋實(shí)老師確實(shí)是一位好老師，是眾多老師中的榜樣。百度上搜到一個(gè)網(wǎng)站“向石秋杰老師學(xué)習(xí)”專題網(wǎng)站，在里面看到了石秋杰老師的照片，一位淳樸而又慈祥的老師，面帶著和藹的微笑，然而就是這樣一位好老師年僅48歲便離開了人世，而為眾多人所不知道的是年僅48的她有著20xx年的教書經(jīng)歷，卻與癌癥斗爭(zhēng)了20xx年，然而在這期間，她——一位普普通通的女教師卻一直堅(jiān)守著自己的崗位，就在臨走前的48小時(shí)里，還在為自己帶的博士生們批改這論文，默默無(wú)聞的付出著自己的愛(ài)，愛(ài)生如子，所以，網(wǎng)上也這樣流傳，大家都叫她“博導(dǎo)媽媽”。病情已經(jīng)惡化的她仍在工作崗位堅(jiān)守著最后一刻，在知道自己病情將要加劇的那一刻，她用自己最后的一點(diǎn)力氣，做了一頓很好吃的飯菜，邀來(lái)了自己的幾個(gè)學(xué)生，和家人一起吃了一頓團(tuán)圓飯。石老師還抽時(shí)間和自己的女兒一起去看望丈夫的父母親，他們的關(guān)系相處的非常融洽，然而就這樣的一位好老師，一位忠實(shí)又慈祥的好老師，離開了??這樣的好老師，怎能不叫我們?yōu)橹袆?dòng)，怎能不為之感到驕傲和自豪?是的，我們應(yīng)該如此，更應(yīng)該用這樣的方式來(lái)表達(dá)我們隊(duì)“石老師”的尊敬與悼念，她是一位好黨員，好老師，好妻子，更是一位好母親，她用她的一生不停滴默默奉獻(xiàn)?；蛟S這也是源于作為東北人的一種純樸的心和熱愛(ài)生活的表現(xiàn)吧而當(dāng)今中國(guó)能找到真正像石老師一樣的好老師真的是少之又少，我認(rèn)為石老師的這種品質(zhì)、精神和那無(wú)私而又偉大的愛(ài)不正是當(dāng)今社會(huì)正在缺失的那部分嗎?不僅是老師，二是蕓蕓之下的眾多人，若中國(guó)人缺失了這些品質(zhì)、精神和愛(ài)，那中國(guó)的繁榮將會(huì)在哪里，而中國(guó)共產(chǎn)黨這么多年的不懈努力也將付之東流，我真心滴希望同我一代的我青年人以及未來(lái)的年輕人們，可以拋棄那種“人不為己，天誅地滅”的荒謬思想，繼續(xù)并自覺(jué)的承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的那些好品質(zhì)、而不是現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象中普遍存在的“擇不優(yōu)而從子，擇其優(yōu)而改之”的狀況，我真心的希望通過(guò)“石秋杰老師”的光榮事跡能夠打動(dòng)并喚醒新一代的年輕人，毛主席曾說(shuō)“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的”，是的，所以我們要“從小事做起，從我做起” 繼續(xù)傳承中華5000多年的文明，肩負(fù)起祖國(guó)的未來(lái)的重任，這樣，中國(guó)社會(huì)主義才會(huì)和諧，人民生活才會(huì)安逸。最后，作為一名學(xué)生，我用我誠(chéng)摯的心，向與我未曾謀面卻十分尊敬的石秋杰老師問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了??骨干老師心得體會(huì)500字篇七還記得自己第一次踏上講臺(tái)的興奮與激動(dòng)，時(shí)光匆匆今年是從事教師這個(gè)職業(yè)的第七年，七來(lái)對(duì)于自己的工作，有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時(shí)也有了更多的疑問(wèn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用，更看到了他們的聰明才智，他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解?？催@本書的時(shí)候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來(lái)老師可以當(dāng)?shù)脑趺淳?，原?lái)老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔?，原?lái)老師是該這樣當(dāng)?shù)?。今天，我們?yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。如《今天怎樣當(dāng)教師》這一篇，看了后我真的觸動(dòng)很大。我常抱怨沒(méi)有時(shí)間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……占據(jù)了大部分的時(shí)間，應(yīng)接不暇。真正靜下來(lái)充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少。書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書中來(lái)。“只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說(shuō)的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。反思自己的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，語(yǔ)言貧乏，往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽(tīng)的吃力。我這才明白，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用一輩子來(lái)備課，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來(lái)備課，俗話說(shuō)“書到用時(shí)方恨少”，教學(xué)效果當(dāng)然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。書中還特別重視德育教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視對(duì)學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對(duì)不是空洞的說(shuō)教和口號(hào)式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié)，是一個(gè)微笑的眼神，一句親切的話語(yǔ)……一年級(jí)的小朋友是培養(yǎng)行為習(xí)慣的起步更是關(guān)鍵階段，在課堂或課外不時(shí)地在他周圍樹立一個(gè)行為好榜樣，讓他模仿并形成良好的行為習(xí)慣。在課堂表現(xiàn)中，給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑幫助他建立自信，給他一個(gè)肯定的微笑認(rèn)可他的努力與才能。給他與一句親切、關(guān)懷的話語(yǔ)教會(huì)他去愛(ài)，教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句談?wù)搻?ài)、去訴說(shuō)并不存在的感情……”讀之后，反思自己的教育，我是不是缺了些什么?蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn)，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系?！薄耙诤荛L(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。骨干老師心得體會(huì)500字篇八題記：既然選擇了教師，請(qǐng)擁有一片教育情懷，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)從職業(yè)中尋找屬于自己的那一方幸福的天空。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開的時(shí)候。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是嶄新的面貌。當(dāng)人生面臨工作的選擇時(shí)，我毫不猶豫選擇了教師這份職業(yè)，便在成為教師那一刻起一直持續(xù)下去，一年又一年做著同一份工作，或多或少成為了具有對(duì)他人有重要影響的具體人物。教師，應(yīng)該有一種本能的教育情懷?！扒閼选币辉~是多么的觸動(dòng)人心，散發(fā)著靈魂的香味。教育情懷，小則是你的心靈狀態(tài)。大則是你的心靈境界。教育情懷，讓我們對(duì)教育滿懷激情。教育從來(lái)不是完美的，它有著“痼疾”和平庸。但是，你要秉承著教育情懷，你就不會(huì)把目光始終注視著教育中的“瑕疵”，而是會(huì)換一種角度、一種思維，找出教育的“亮點(diǎn)”，并且滿懷激情、身體力行地尋找有效的切入點(diǎn)或突破口，面對(duì)瑕疵，以便將其慢慢消融。因?yàn)橄矏?ài)、熱愛(ài)和專愛(ài)，所以我選擇了教師這份職業(yè)，在這份職業(yè)中帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)只有自己清楚。每個(gè)人選擇不一樣，都會(huì)有這樣或那樣的感受，有時(shí)你感到幸福，你笑了。有時(shí)你受了委屈，你得忍著。有時(shí)你很生氣，你得在心里安慰自己?？墒沁@一切，因?yàn)槎嗔艘环萁逃閼?，都變得不那么重要，依然?jiān)持了初心：既然選擇了教師，便只顧風(fēng)雨兼程。教育情懷，讓我們的生活再次“生動(dòng)的重復(fù)”。因?yàn)榍閼?，教學(xué)生涯中，看似重復(fù)的教學(xué)工作。因?yàn)榍閼眩梢宰?