最新家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人發(fā)言稿(實(shí)用5篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，頂多就是善意的提醒一下。我布置任務(wù)的目的，主要是提供一個(gè)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的平臺(tái)，以及創(chuàng)造一個(gè)親子交流的機(jī)會(huì)給家長(zhǎng)們。至于家長(zhǎng)是怎樣看待這些任務(wù)的，做還是不做，認(rèn)真做還是隨便做，自己做還是協(xié)助孩子做，我希望家長(zhǎng)能以身作則，共同培養(yǎng)孩子良好的任務(wù)意識(shí)。這個(gè)學(xué)期發(fā)現(xiàn)有小朋友在未征得同意的情況下，拿幼兒園的玩具或者拿小朋友的東西帶回家的現(xiàn)象。孩子喜歡拿別人的東西，幾乎在每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子把不屬于自己的東西帶回家時(shí)，你們都會(huì)有什么反應(yīng)呢？有的家長(zhǎng)會(huì)極為敏感，一旦發(fā)現(xiàn)立即視為孩子有了“偷摸”行為，于是嚴(yán)加審問(wèn)，嚴(yán)厲處罰。有的家長(zhǎng)會(huì)滿不在乎，甚至認(rèn)為孩子拿了別人的東西是占到了便宜，因而不作任何處置。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真謹(jǐn)慎對(duì)待，探究孩子行為的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行耐心教育，動(dòng)之以情，曉之以理，指點(diǎn)孩子應(yīng)該怎樣正確地對(duì)待自己的行為。家長(zhǎng)應(yīng)該持哪一種態(tài)度？都將會(huì)影響孩子將來(lái)的品格發(fā)展。尤其是現(xiàn)在孩子大了，他們的思考能力和辯解能力都增強(qiáng)了。孩子們對(duì)于自己所做的事情會(huì)進(jìn)行“狡辯”，我們大人越來(lái)越難分清孩子說(shuō)的話是真是假，這就更需要家長(zhǎng)們有一雙“慧眼”。幼小銜接問(wèn)題。還有一年孩子們就要畢業(yè)了，為了使孩子能順利自然地適應(yīng)小學(xué)的生活，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，相互配合，讓孩子在心理上、行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備。在思想上克服以往漫無(wú)目的的玩耍，開(kāi)始關(guān)注有目的的，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在生活方面，克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，提高生活自理能力。雖然說(shuō)要逐漸向小學(xué)過(guò)渡，但絕不是把幼兒園的生活小學(xué)化，我們還是要保持幼兒園的特色，不要過(guò)早的把壓力付諸在孩子身上。大班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是25分鐘至35分鐘，下學(xué)期會(huì)逐步向小學(xué)的45分鐘上課時(shí)間靠攏。每天活動(dòng)安排：8:30—9:00 早餐后自由活動(dòng)（益智游戲、閱讀、談話等）9:00—9:30 第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)9:30—10:00 第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)10:00—11:00 課間操、戶外活動(dòng)（游戲、體育技能訓(xùn)練等）12:00—14:45 午休時(shí)間15:30—16:00 戶外活動(dòng)（游戲、散步、護(hù)理種植區(qū)等）16:00—16:30 準(zhǔn)備放學(xué)（收拾物品、小結(jié)一天情況、布置任務(wù)、鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)等）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)更為重要，要養(yǎng)成一種好習(xí)慣也不是三兩天就能養(yǎng)成的，也不是只要我們老師在幼兒園對(duì)孩子加強(qiáng)管束，就能讓孩子有明顯進(jìn)步的。父母對(duì)孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對(duì)孩子的影響力。如果真的希望孩子有出息，為孩子好，就需要我們一起努力，不能讓孩子覺(jué)得在幼兒園有老師管著，回到家就是解放了，家里就隨他去了，只要他不來(lái)打擾自己做事情就一切順心如意了。希望家長(zhǎng)每天能抽出半小時(shí)的時(shí)間，和孩子一起學(xué)習(xí)（舉例：讀新聞、完成任務(wù)）。寫(xiě)字閱讀能力?，F(xiàn)階段最基本是能用鉛筆寫(xiě)自己的名字，寫(xiě)數(shù)字，以及握筆、坐姿正確。我們班還有部分孩子是不會(huì)寫(xiě)自己的名字，或者只會(huì)寫(xiě)其中一兩個(gè)字的。我家訪的時(shí)候已經(jīng)要求孩子學(xué)寫(xiě)自己的名字了，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@專門(mén)練習(xí)寫(xiě)名字的機(jī)會(huì)并不多，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在家再督促孩子多寫(xiě)。還有寫(xiě)數(shù)字，在中班就已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)，但仍然有小朋友是不能完整寫(xiě)出1——10的。我們班的孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，奇怪的是，他們喜歡聽(tīng)老師講故事，故事磁帶里的故事卻不是很喜歡聽(tīng)。大概是因?yàn)槔蠋熤v故事孩子可以聽(tīng)，也可以看到老師豐富的表情。所以有時(shí)間的話，我也堅(jiān)持給孩子們講故事，一來(lái)可以訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，二來(lái)在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、復(fù)述故事的能力，一定會(huì)有很大進(jìn)步。為了增加孩子的閱讀和識(shí)字量，建議家長(zhǎng)在家里創(chuàng)造一種讀書(shū)識(shí)字的氛圍，讓孩子有自己的書(shū)和書(shū)架。這樣當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)，就能掌握讀書(shū)的方法，懂得自己查找資料了。課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。上小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看課外書(shū)，對(duì)身邊的事也很感興趣。剛上小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)他：“里面的字都認(rèn)識(shí)嗎？”他說(shuō)有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但大概能知道講了什么事。而認(rèn)到的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復(fù)的接觸學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫(xiě)字了。這樣，對(duì)這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì)學(xué)得很輕松。增強(qiáng)孩子的自信心。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。但須注意得當(dāng)、得法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)、對(duì)他的期望過(guò)低、或不懂得什么才是真正值得贊揚(yáng)的。最好是對(duì)孩子的行為或進(jìn)步給予及時(shí)的、準(zhǔn)確的反應(yīng)，比如對(duì)他說(shuō)：“我看到你已經(jīng)學(xué)會(huì)這個(gè)數(shù)的分解了?！薄澳愕哪鞘變焊璐_實(shí)讀得不錯(cuò)?！边@比籠統(tǒng)地說(shuō)“好極了”，效果會(huì)好得多。我們中國(guó)人有時(shí)候說(shuō)話比較客套，有的家長(zhǎng)聽(tīng)到別人詢問(wèn)孩子的情況時(shí)，會(huì)客氣的說(shuō)：“我的小孩很差勁的，這個(gè)不會(huì)那個(gè)也不會(huì)。”其實(shí)當(dāng)著孩子的面說(shuō)這些話是非常不好的，孩子不會(huì)分什么是客套話，他只知道父母在別人面前數(shù)落自己的不是，這是非常打擊孩子的自尊心的。我們老師也會(huì)通過(guò)各種活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)給孩子表現(xiàn)自我（舉例：小旗手、派發(fā)傳單、比賽、小主持）體育技能的訓(xùn)練。我已經(jīng)把大班
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1