【文章內(nèi)容簡介】 動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是教學領域突破性的變革。二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關系新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎。有了這一基礎就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法。注重培養(yǎng)學生的自主性、并不失時機地加以正確的指導和引導。尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人。努力創(chuàng)設一種相對寬松、自由的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關系，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進行“自主學習”。三、創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應的教法。傳統(tǒng)的體育教學，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內(nèi)容。突出的是教師的作用，學生主體作用不明確。因此，在教學方法的運用上，大多采用教師講授為主，輔之以練習、復習的方法，忽視了學生的自主性和能動性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學中往往還存在只注重對教法的研究而忽視了對學法的研究，致使學法的目的、作用不明，嚴重影響了教學方法的科學化和學生主體作用的確定。隨著社會的發(fā)展，學生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學方法和忽視對學法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛，創(chuàng)建適應時代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法。實施素質(zhì)教育的本質(zhì)是按照知識經(jīng)濟時代的要求提高國民素質(zhì)。實施素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育的核心是自主學習和自主發(fā)展。要實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展，必須從改革教學觀念入手，從根本上確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動機，形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，重視學生學習的主動性、探索性、創(chuàng)造性，使學生愿學、樂學、會學，逐步養(yǎng)成“自主學習”的良好習慣。小學體育教師心得體會500字 小學體育教師工作計劃篇七在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學興趣感很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參與活動，提高體育教學積極性體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關系。五、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。小學體育教師心得體會500字 小學體育教師工作計劃篇八這半年我收獲很大，知道了教師的艱辛，了解了現(xiàn)在的學生，體驗了人間兇險，明白了生活的不易!當初來的時候，只知道拿書本上的東西，死板的教授孩子，根本沒有從孩子的角度出發(fā)，也不知道他們聽不聽的懂?能配合我完成多少教學任務?從一年級說起，以前最怕上一年級的課，總認為他們不聽話，不遵守紀律，老戴著看問題的眼光看他們。二(1)班呢，我對他們總笑呵呵的，沒有一個老師的樣子，他們總和我開玩笑，我也沒有把這些狀況當作問題，當發(fā)現(xiàn)問題的時候就覺得有點管不下來了。二(2)班，第一天去他們班，馬老師就告訴他們，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了，但沒有向自己想的方向發(fā)展，站隊，站四排都感覺人多，總給自己找借口，總逃避一些根本的問題。經(jīng)過一個學期，我開始上點“道”了，其實自己也是從他們那個時候過來的。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子嘛 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習，紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。一、自覺積極性的原則這是指教師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎?能當好科學家嗎?”也可以結合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉。二、合理的運動負荷原則在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術，技能，有效地發(fā)展身體，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有