20xx年創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)策劃方案(實(shí)用11篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紀(jì)念品(30元)、羽毛球拍(先向同學(xué)借，不足的話再考慮購(gòu)買)。十、注意事項(xiàng)在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)相互照應(yīng)，注意安全。創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)策劃方案篇五【活動(dòng)主題】秋冬之際，組織全班同學(xué)去省博物館游玩。【活動(dòng)目的】全班出游增厚全班同學(xué)之間友誼，使同學(xué)課余生活更充實(shí)，讓大家在學(xué)習(xí)之余得到放松，陶冶了同學(xué)們的情操，了解中國(guó)歷史及古代人民的智慧，使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的國(guó)家?！净顒?dòng)時(shí)間】 20xx年11月14日(若非大雨，活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，否則活動(dòng)順延至下個(gè)星期六)【活動(dòng)流程】全班上午八點(diǎn)集合完畢，(與校門(mén)口)，再搭乘事先聯(lián)系好的客車，前往省博物館，與9：00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，再領(lǐng)票進(jìn)入省博物館游玩，由于人數(shù)較多，可分兩批分別進(jìn)入不同的展區(qū)進(jìn)行參觀，每批可選出負(fù)責(zé)人分別帶本批同學(xué)。并與下午三點(diǎn)與省博門(mén)口集合并搭車返校。【人員分配】活動(dòng)前聯(lián)系往返客車：組織委員：xx生活委員：xx活動(dòng)前后人員集合：體育委員：xx兩批人員負(fù)責(zé)人：一批，團(tuán)支書(shū)：xx二批，班長(zhǎng)：xx游玩中攝影：一批，副班長(zhǎng)：xx二批，宣傳委員：xx游玩后總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并做出書(shū)面報(bào)告：學(xué)習(xí)委員：xx組織委員：xx【活動(dòng)預(yù)算】項(xiàng)目金額往返包車費(fèi)60乘2=120元攝影及洗出照片費(fèi)10元門(mén)票費(fèi)0元總計(jì)130元?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)活動(dòng)策劃方案篇六1游戲《站立》：引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。引導(dǎo)語(yǔ)：你能站的住嗎?你用什么方法使自己站得穩(wěn)?2引導(dǎo)幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。引導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣使這些東西不會(huì)掉下來(lái)呢?啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過(guò)程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒互相探討： “看他的東西站穩(wěn)了!”引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問(wèn)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并做記錄。(有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起。有的把書(shū)打開(kāi)，讓書(shū)站立。有的將插塑拼成平衡器的樣子。有的39。用積木搭成翹翹板的樣子。有的用扁擔(dān)挑起籃子等等)3集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡?你怎么知道物體平衡了呢?結(jié)合操作游戲《蹺蹺板》，請(qǐng)幼兒拿小動(dòng)物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當(dāng)蹺蹺板不平衡時(shí)是什么狀態(tài)，為什么?(幼兒在玩中學(xué)，興趣盎然，老師沒(méi)有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵(lì)的方式：看他的東西站穩(wěn)了!4第二次探索，引導(dǎo)幼兒將探索的結(jié)果記錄下來(lái)。1) 出示平衡器和天平，提出探索任務(wù)：平衡器(天平)的兩邊有兩個(gè)小盤(pán)，請(qǐng)你看看平衡器(天平)現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。2) 幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。5集中討論：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄解說(shuō)探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。(老師沒(méi)有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個(gè)讓幼兒自己學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，而在最后通過(guò)討論來(lái)比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。)6活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。愿意參與探索活動(dòng)，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣初步感知和了解物體平衡的條件。能用適當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)交流探索的過(guò)程與結(jié)果創(chuàng)意班級(jí)活動(dòng)策劃方案篇七20__年6月1日二、活動(dòng)地點(diǎn)操場(chǎng)(若逢下雨，則另行安排)三、活動(dòng)內(nèi)容(一)親子互動(dòng)游戲二人三足跑(一二年級(jí)各班選六個(gè)家庭)。游戲方法：家長(zhǎng)與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師法令后必須繞過(guò)標(biāo)志物才能返回。評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)委分別給每個(gè)家庭和班級(jí)計(jì)時(shí)，以時(shí)間短的為優(yōu)，每班評(píng)出一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名。每年級(jí)評(píng)出一個(gè)班級(jí)?！隘偪裨炀洹?三四年級(jí)各班選六個(gè)家庭)。家長(zhǎng)和孩子一起玩，一個(gè)人隨意說(shuō)出2個(gè)互不相干的字或詞語(yǔ)，讓對(duì)方造句，要求句子中必須包含那2個(gè)字或詞。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多的為勝。游戲時(shí)間：每個(gè)家庭3分鐘。評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)委分別給每個(gè)家
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