小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)-(編輯修改稿)
2025-04-24 13:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法。加強(qiáng)課題探討。黌舍把課題探討作為教科研載體，其目標(biāo)不在于創(chuàng)設(shè)多少表面代價(jià)，而在于經(jīng)過(guò)議定有目標(biāo)、有籌劃地履行探討，實(shí)實(shí)在在地辦理一些實(shí)際題目，摸索教誨傳授規(guī)律。是以，要求大家把傳授工作自發(fā)納入教科研軌道，故意識(shí)地培養(yǎng)本身的探討風(fēng)俗，學(xué)會(huì)在探討狀況下工作，在工作狀況下探討。別的，我們?nèi)猿隽ψズ谩八膫€(gè)一”工程：即一個(gè)課題（要求大家根據(jù)黌舍總課題及本學(xué)科實(shí)際，建立視角小、內(nèi)容實(shí)、周期短、結(jié)題快的小課題，明了本身教改方向）；一個(gè)筆記（包括記寫(xiě)實(shí)行漫筆和交易筆記，特別是前者，我們要環(huán)繞探討重點(diǎn)，隨時(shí)采擷教改糊口生涯浪花，捕獲傳授伶俐火花，連續(xù)升華教誨實(shí)踐，積聚鮮活的本性化實(shí)行素材）；一堂實(shí)行課（要求環(huán)繞實(shí)行課題大家出示校級(jí)或組內(nèi)實(shí)行探討課）；一篇結(jié)果文（每位教師期末都要提交課題探討結(jié)果文，由黌舍評(píng)審小組予以評(píng)定）總之，我們要把課題探討融入我們凡是的教誨傳授活動(dòng)中，連續(xù)發(fā)覺(jué)新題目，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，闖出新路子。加強(qiáng)教科研步隊(duì)構(gòu)筑。竭力營(yíng)建濃厚的教科研氛
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