精選六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-15 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 三、學(xué)情分析 六年級(jí)美術(shù)生，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期靜物寫生，學(xué)生對靜物寫生技法掌握較好。有個(gè)別學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力較強(qiáng)。這期我要繼續(xù)培養(yǎng)他們]良好的繪畫習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的繪畫表現(xiàn)能力。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難，要開展一幫一的活動(dòng)。同時(shí)開展一些學(xué)生們充滿興趣的色彩和手工制作課，培養(yǎng)他們表達(dá)美和創(chuàng)造抽象美的能力。 四、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品?！ ≌J(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物?！ W(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)?！ ◇w驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫?！ ×私饽景娈嫷闹谱鞣椒?，并進(jìn)行制作?！ ∵\(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)?！ ∵\(yùn)用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫?！ ≌J(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)別?！ ∵\(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)?！ ∥濉⒔滩闹仉y點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) ，體驗(yàn)色彩的`表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用?！ ?、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡單的立體或半立體造型?！ ?二)教學(xué)難點(diǎn) ，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。 ，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)?！ ?、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望?！ ?、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。 ，并用水粉顏料加工、裝飾。 六、教學(xué)措施： 成立興趣小組，激發(fā)學(xué)生興趣，重視藝術(shù)審美感的培養(yǎng)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生[健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力?！ ∫浞职l(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力?！ 」膭?lì)學(xué)生開展綜合性與探究性學(xué)習(xí)， 注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛和關(guān)心學(xué)生，實(shí)施開放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)?！ 「倪M(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展?！ ￡P(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?！ W(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。六年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、學(xué)習(xí)情況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等) 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)學(xué)科有一定的了解。具有一定的美術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對有所提高。但我校作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生多為留守兒童，美術(shù)教學(xué)又多為兼職老師承擔(dān)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能掌握總體水平偏低?！ 《⒔滩姆治觥 ≌憬嗣衩佬g(shù)版第11冊教科書編者在編寫時(shí)本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征
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