生物教師教學(xué)工作總結(jié)通用20xx(編輯修改稿)
2025-04-15 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。 在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作力量。 生物老師教學(xué)工作總結(jié)通用4 我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。 ，瞄準(zhǔn)高考方向 新的課程方案從_年開頭實(shí)施以來，本屆同學(xué)是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新奇事物。 (一)仔細(xì)討論和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)。 新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注： (1)終身學(xué)習(xí)的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)? (2)什么是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，特殊是“適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)? (3)編寫、推斷和處理信息的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)? (4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量在學(xué)科中怎樣檢測(cè)? (5)溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和討論，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。 (二)仔細(xì)討論和落實(shí)了考試的力量與要求 生物考試大綱中的力量和要求有四種 (1)理解力量， (2)試驗(yàn)與探究力量， (3)獵取信息的力量， (4)綜合運(yùn)用力量。 《考試大綱》的開頭范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著訓(xùn)練教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向 ，確保課堂復(fù)習(xí)效率 (一)向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案和考綱 ，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師的復(fù)習(xí)支配和意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。 ，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。 (二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式 展現(xiàn)考綱，明確考點(diǎn)要求。學(xué)問檢索，自我發(fā)覺學(xué)問排查。速讀教材，完善基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)。引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)問縱深理解。典題解析，鞏固提高學(xué)問基礎(chǔ)。變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定的成效。 (三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題 ，教學(xué)資源合理共享。 如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高力量，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所熟識(shí)的日常生活實(shí)例或典型題例綻開，有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。老師應(yīng)當(dāng)掌握練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，同學(xué)自主閱卷等
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