小學三年級班主任案例分析4篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 和家長交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，針對存在的問題共同努力想辦法改進。經(jīng)過一個學期的努力，學生各方面都有了很大的進步，首先語文上，由原來書寫方面就找不到字特別漂亮的同學，到現(xiàn)在60%的同學作業(yè)讓人賞心悅目，大部分同學都能認真書寫。教室每天打掃得很干凈，桌子能夠擺放很整齊。班干部責任心非常強，老師不在時能夠組織同學們安靜學習，有什么突發(fā)事件時能及時告訴老師。每個學生的集體榮譽感都特別強，不再是事不關己高高掛起，前段時間的拔河比賽，因為一些原因我們輸了，班上很多孩子痛哭流涕，傷心不已。如果孩子沒有集體榮譽感，他們怎么會哭呢？另外班上各科的成績也越來越優(yōu)異了，每個學生都在進步。良好的班風是一個班級的精神風貌，它支配著全班學生的思想行為。弘揚正氣，形成團結向上、和諧的班風是我追求的目標，今后的班主任工作中我將更加努力。小學三年級班主任案例分析第3篇進入三年級以來，學生們的心理和生理都與一、二年級的時候不一樣了。班上有一位學生叫房孝晨。剛開學我在和孩子們交流誰在班上表現(xiàn)不是很好的時候，大家都一致說一個名字房孝晨。三年級的小學生還沒有保護別人自尊心的意識，孩子們總是喜歡跟風說話，一個說房孝晨表現(xiàn)不好，其他同學都會跟著說。房孝晨是一個比較內向的孩子，每次班里有的同學說他表現(xiàn)不好，他總會無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。聽著孩子們對他的指責批評，我覺得我首先應該幫助他樹立自信心。我抓住一切機會親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。首先，我在班上公開表揚他，我對全班同學說：從開學以來對房孝晨的觀察，我認為他是個學習認真的孩子，每次的作業(yè)都保質保量的完成，書寫認真細心，只要紀律方面注意一下會更好。每次我都會針對房孝晨的閃光點及時表揚他。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，房孝晨的字寫得越來愈好，上課也積極回答
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