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正文內(nèi)容

初三英語老師的教學反思五篇(編輯修改稿)

2025-04-15 01:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 于全英的學習環(huán)境中,這樣便可以讓學生學會用英語來進行, 將單詞的音形義結(jié)合起來, 這樣更利于達到學生對單詞的真正理解與記憶。 如在學習各種球類名稱時, 我利用多媒體的圖文聲像效果來展現(xiàn)相關的圖片與場景, 通過直觀的畫面與真實的場景來激起學生的形象思維, 這樣學生不再只是機械地拼讀單詞與記憶含義,而是將這些單詞與具體的實物聯(lián)系起來, 看著圖片來學習相關的單詞, 如 basketball,tennis,pingpong ball,baseball 等等 。 如此形象直觀的畫面避開了母語的干擾, 而是讓學生在實物與單詞的音形義之間建立直接聯(lián)系,這樣學生對這些單詞的掌握不再是機械地記憶音、形、義,而是能夠?qū)⒂⒄Z單詞與具體的實物與場景結(jié)合起來, 從而能夠達到學生的真正理解與掌握。 在此基礎上再將這些圖片打亂,讓學生在同桌間展開積極的對話,這樣的學習更能取得事半功倍的效果。 三、增強教學的交際性,讓學生靈活運用 英語是一門語言, 語言的真正掌握是需要建立在大量聽說訓練的基礎之上, 單詞的學習也是如此。 要想讓學生熟練地掌握與運用這些單詞,就要避免枯燥地學,而是要為學生創(chuàng)設真實的交際情景, 增強教學的交際性與實踐性, 讓學生在實際運用中達到對知識真正的理解與熟練地運用, 這樣才能幫助學生積累豐富的詞匯量, 促進學生聽說讀寫能力的整體提高。 以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術具有強大的模擬現(xiàn)實功能, 可以將傳統(tǒng)教學手段所不能展現(xiàn)的情景真實地再現(xiàn)于課堂,讓學生置身于真實的交際情景中,激起學生說的激情, 讓學生積極而主動地參與到對話訓練中來,讓學生將學與用結(jié)合起來,讓學生在學習中運用,在運用中學習,在運用中加深理解。這樣可以有效增強學生的語感,鍛煉學生的英語思維能力, 對于學生詞匯的豐富與積累、英語水平的全面提升具有重要作用。 如在學習身體各部位的單詞時,arm,hand,head,nose 等,我利用多媒體來向?qū)W生形象而直觀地展現(xiàn)患者就醫(yī)的場景, 并配以精彩的對話。 如 What is wrong? ———I have a ,可以喚起學生的相關生活體驗, 這樣學生便可以認識到所要學習的內(nèi)容。 在此基礎上再出示相關的單詞圖片,讓學生兩兩一組,一個扮演醫(yī)生、一個扮演患者,在醫(yī)生與病人之間展開積極的對話。 從而使學生置身于真實的交流情景之中,激活學生的交際欲望,使得學生展開積極的對話交流,在交流中掌握單詞、鞏固語法、增強語感,提高能力。 總之,詞匯是英語教學的重要組成部分,是學習英語的關鍵。 多媒體在詞匯教學中具有重要的教學優(yōu)勢,增強教學的趣味性、形象性與交際性,使得原本枯燥無味
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