初中生物培優(yōu)輔差工作計劃(5篇)(編輯修改稿)
2025-04-13 21:06 本頁面
【文章內容簡介】 根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功?！ 《⒖傮w工作目標 為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來?！ ∪?、具體工作目標 加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理. 認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。 通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。 認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次?！ ∷摹⒒緦嵤┐胧 ∈紫戎贫ń處熍鄡?yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標?！ ≥o導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間?！ ≈攸c做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作?！ ?，交流學習經驗和心得，共同提高?！ 《ㄆ趯ε嘤柕膶W生進行考試和檢測，及時了解培訓情況?！ 】平M長定期對輔導情況實施督查?！ ∥濉⒖荚u辦法 在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。 對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正?！ ∥铱埔L期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。初中生物培優(yōu)輔差工作計劃4 一、指導思想 結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。特制定此計劃。 二、目的 全面提高學生學習的主動性和積極性。 使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操。 讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。 在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用?！ ∪?、具體實施措施 對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確
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