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高中化學期末工作總結(匯總13篇)(編輯修改稿)

2025-04-13 00:38 本頁面
 

【文章內容簡介】 把握不同課程模塊的特點,合理選取教學策略和教學方式 轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念,在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習,幫忙學生構成終身學習的意識和潛力 高中化學課程是由若干模塊組合構建的,教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,把握課程模塊的資料特點,思考學生的學習狀況和具體的教學條件,采取有針對性的教學方式,優(yōu)化教學策略,提高教學質量。例如,化學化學2課程模塊是在義務教育基礎上為全體高中生開設的必修課程,旨在幫忙學生構成基本的科學素養(yǎng),提高學習化學的興趣,同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎。 教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接,在教學資料的處理上注重整體性,引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及基本的技能和方法,加強化學與生活、社會的聯(lián)系,創(chuàng)設能促使學生主動學習的教學情景,引導學生用心參與探究活動,激發(fā)學生學習化學的興趣。在講解時應力求通俗易懂、深入淺出,要緊密聯(lián)系學生己有的有關物質及其變化的經(jīng)驗與知識,盡可能透過化學實驗或引用實驗事實幫忙學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術,提高教學質量和效率。 創(chuàng)設情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識 作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境,在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于理解學生新的合理化的推薦,讓學生充分發(fā)揮自己的想象和潛力,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。 興趣是最好的老師,只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機,才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣,激發(fā)學生的求知欲,如鈉與水反應、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向,還應激發(fā)社會性動機使之成為主導動機,方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調控作用。如善于創(chuàng)設問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際,講解化學在尖端科技工農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用;講述結晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外,化學教師良好的教師形象;生動、準確的講授;熱情真誠的關心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。 突出化學學科特征,更好地發(fā)揮實驗的教育功能 要培養(yǎng)學生的科學探究潛力,我覺得利用學?,F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要,以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一?;瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?;瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣,創(chuàng)設生動活潑的教學情景,幫忙學生理解和掌握化學知識和技能,啟迪學生的科學思維,訓練學生的科學方法,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。 實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力,兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng),并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性。所以,可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗,以及家庭小實驗,化學實驗的教學和活動形式務必更多樣和多元化,化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣,提高學生的動手潛力,更好幫忙學生理解和掌握化學知識。 高中化學期末工作總結 第7篇 本年度我擔任xx、x班的化學教學工作,并兼xx班的班主任工作。感覺壓力很大,需要學習的地方很多。在教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結。 一、分析學科特點,研讀考綱,多做高考題,提高復習的信心 二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹 我們高三備課組統(tǒng)一計劃:第一階段的基礎復習,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。 在復習課的教學過程中,我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,師生應互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內化為能力的目的。 三、注重學生平時的練習 給學生提出以下兩個要求: (1)回歸課本,精讀教材,字斟句酌。 系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,回歸教材,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識,進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。此外,要重視對化學實驗內容的復習,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗能力。 (2)做一道題會一道,通幾道。 練習不在于多,而在于精。在練習過程中,如果遇到不懂或者模糊的知識點,要馬上復習,找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。 四、分析學生每次考試情況,對癥下藥。 每次考試,都是一次練兵,重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。 五、反思 知識復習中,構建知識框架和體系,讓知識點融會貫通,再由此上升為學生的解題能力,這個能力還有點吃力,有待提高。 例題、習題的選擇講解還不夠典型,今后要精心設計,要有梯度,要有邏輯,這樣才能學生學得輕松,效率高。 要注意提升學生的信心和興趣,多鼓勵、表揚學生。 要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng) 還要多做題,多反思,多學習。 高中化學期末工作總結 第8篇 本學期化學科組的工作重點是:深刻體會學校教研處各項教學常規(guī)工作,加大對20xx年高考備考工作的研究和指導,使備考工作更具針對性和實效性,力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,以深化課堂教學改革為主渠道,以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障,認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情,更端正的教學態(tài)度,更行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質量。 我們高三化學科組的教師,在化學的教學改革,尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。 一、高考后的思考 針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距,本科組同仁深感責任的重大,唯有全體教師通力合作,齊心協(xié)力抓高考,才有可能與別人爭短長,我們才有出路。為此,我們全體科組教師做到了: ①每一次的科組活動,都有關于高考備考的話題,包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。 ②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作,特別是對差生的輔導,義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。 ③虛心向名校教師學習,促進我們的科組建設。 作為高三教師,我們在工作中,已經(jīng)做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法,使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進,能做到在鞏固的基礎上提高,能做到學而后能用,用而后不忘;在學法指導的同時,高三化學老師也善于對學生進行心理輔導,特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生,施以關注和關愛,使之走向良性發(fā)展的軌道。但是,與全省的化學考生比較,我們的學生畢竟還存在一定的差距,特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學科知識的全面把握和運用方面,我們都存在不足;這些的不足,直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。 二、科組老師的成績點評 本科組老師年富力強,充滿朝氣,對工作有高度的責任感和榮譽感,在學生評教活動中,絕大多數(shù)老師能獲得學生的好評。教學經(jīng)驗豐富,重視對學生的學法指導,經(jīng)常引導學生去歸納概括所學的化學知識,使學生頭腦中的化學知識網(wǎng)絡化、板塊化、系統(tǒng)化,以利于學生的記憶保持。工作認真負責,虛心好學,在學生中有很高的威信。在指導高考工作中,細心細致,能深入研究廣東的化學科特點,精編階段性復習資料,加強學生對單元知識的理解掌握,同時能比較到位地介紹高考,提高學生的高考意識和高考信心。 三、常規(guī)工作回顧 在每個學期開學之前,本科組已經(jīng)擬定好本學期的工作計劃,各個備課小組也根據(jù)本年級的教學實際,擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動,做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有:教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實;
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