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翠北小學省一級學?;卦L自查報告-(編輯修改稿)

2025-04-13 00:07 本頁面
 

【文章內容簡介】 設。每位實驗教師要做到“五個一”;一堂課題研究課,一份有質量的教案、一篇教學后記、一份課題階段專題小結,一篇課題文章。再則是加強教學研究。每位教師都上課題研究課,實驗教師在相互交流,相互了解中提高。第四建立課題的獎勵制度。每學期對有成績的實驗教師進行獎勵。半年多來,學校在作文個性化課題自己投入經(jīng)費1萬余元,大大激勵教師參與課題研究的積極性。(3)堅持集體備課。由于實驗處于初級階段,教師們有許多不明之處,所以集體備課尤為重要。教師們共同探討教學方法,共同制作課件。(4)開設研討課,在實踐中反思,鞏固,提高。在作好各項實驗的同時,我們更重視教師們實踐與理論相結合,參與互動式討論,使教師們彼此分享智慧,建立教師互聽、互評制度,開展群體教研交流,及時總結推廣教學經(jīng)驗。參加課題實驗以來,我們積極參加探索,勇于實踐,注意推廣自己的研究成果。課題獲全國先進集體、實驗校刊被評為全國一等獎第一名;邱兆平校長、鄧學梅副校長、李穎君主任等9名老師的10篇文章獲全國一、二、三等獎;二個課例獲三等獎,一名老師榮獲全國“先進個人”稱號。楊庭老師《愛的故事》的作文課的課堂實錄被“中小學生作文個性的發(fā)展研究課題聯(lián)合體會刊”發(fā)表。我校面對全區(qū)12所實驗學校,舉行了“作文個性化發(fā)展與研究”實驗課,《走過春天》、《童話樂園》兩節(jié)觀摩課起到了較好的示范作用,獲得了聽課者的高度評價。創(chuàng)刊和發(fā)展了《翠北小學作文個性化平臺》,目前實驗組已出版了四期“作文個性化”平臺;五個實驗班同學的近200本個性化《作文集》在全校展出,并在全區(qū)示范、傳閱,得到各級教研員的肯定。實驗教師正全身心地投入到“中小學作文個性化發(fā)展研究”課題實驗中,并將以此推動學校教育科研的全面開展。此外,在保持原有特色“英語活動日”基礎上繼續(xù)做好數(shù)學“馬芯蘭”教學實驗;市區(qū)重點課題“辦學承諾制”、“發(fā)揮學生主體性的音樂學科教學改革”的實施工作,承辦區(qū)小學數(shù)學情景設計專題研討會等學術活動。在
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