有關(guān)小學(xué)工會(huì)年度工作總結(jié)4篇-(編輯修改稿)
2025-04-12 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能享受學(xué)校發(fā)展前進(jìn)中取得豐碩成果的喜悅和如何調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)教職工的力量，形成合力，唱好大合唱，把學(xué)校工作目標(biāo)變?yōu)樽约簝r(jià)值取向，秉持學(xué)校公認(rèn)的價(jià)值觀是擺在工會(huì)面前的維權(quán)重?fù)?dān)。協(xié)調(diào)好、統(tǒng)一好，離開“善于”是不能奏效的。年初我們提出：以先進(jìn)的思想道德文化，提升自身道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)；以主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式提升自身的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力；以認(rèn)識(shí)自我和投身實(shí)踐提升自己的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力的引導(dǎo)思路，并配諸相關(guān)活動(dòng)以達(dá)計(jì)劃之目標(biāo)。（一）維護(hù)教職工的文化權(quán)益服務(wù)大局，活躍教職工身心由于工作時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，相當(dāng)一部分教師身心嚴(yán)重透支，這不僅影響教師的身心健康，而且直接影響著教師綜合素質(zhì)的提高，制約著教育教學(xué)工作的質(zhì)量。為活躍教師身心、激活工作和生活熱情，在學(xué)校行政的支持下，利用傳統(tǒng)節(jié)日和各種契機(jī)，組織教師參加各種娛樂和競(jìng)賽活動(dòng)。①元月8日，與體育室聯(lián)手，組織全鎮(zhèn)教職工籃球賽。以完小為單位組隊(duì)報(bào)名參賽，并組織全鎮(zhèn)教職工觀看并充當(dāng)拉拉隊(duì)。在此基礎(chǔ)上遴選出最佳隊(duì)員，組隊(duì)?wèi)?yīng)邀與官河小學(xué)教職工聯(lián)隊(duì)進(jìn)行友誼賽。十月份，為參加全縣教職工籃球賽，以此為契機(jī)，再次組織全鎮(zhèn)教職工籃球賽，除選拔參賽隊(duì)員外，對(duì)獲獎(jiǎng)隊(duì)及隊(duì)員進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。此類集體性活動(dòng)既活躍了身心，更重要的是凝了人氣、聚了人力，對(duì)推動(dòng)校園和諧大有裨益。②慶“三八”召開女教師座談會(huì)。暢談教學(xué)生涯的苦與樂，暢談女教師的信念、理想與追求。在思想的交流與碰撞中，談出了激情、談出了勇氣、談出了積極、樂觀、向上的情愫。校長(zhǎng)親自參與座談、肯定了她們的成績(jī)：真正頂起了半邊天；理解并接納她們的苦衷與訴求；并鼓勵(lì)她們工作上巾幗不讓須眉。學(xué)校行政并為她們送上一份價(jià)值約60元的節(jié)日紀(jì)念品。③青年是事業(yè)的未來，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中挑大梁、唱主角。在他們奔騰似水的年華中，再加上一點(diǎn)催化劑，無處安放的青春便會(huì)崩發(fā)出極大的工作熱情，會(huì)以極快的步伐奔向?qū)W校的工作目標(biāo)。為激活青年教師，配合團(tuán)支部，利用“五四”青年節(jié)之機(jī)舉辦青年教師歌詠比賽，讓他們亮開噪子，噴吐胸中的歡樂與欣喜。④為學(xué)校發(fā)展搜集信息，提供決策依據(jù)。元月10日始與行政一起，走訪了部分具有代表性、號(hào)召力、影響力的教職工。個(gè)別交流思想、交換意見，商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)。在把握了第一手材料的基礎(chǔ)上，召開部分教師及退休教師座談會(huì)，傾聽他們對(duì)學(xué)校工作的意見及建議，他們帶來了群眾、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反映，帶去了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及當(dāng)前需要群眾理解并支持的工作信息。相互溝通，彼此交流，以便及時(shí)調(diào)整工作策略。圍繞中心，提高教職工的思想道德和科學(xué)文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。①延伸和光大先進(jìn)教師的精神師德的重要和神圣是無可置疑的，但師德教育始終處于一種“尷尬”的狀態(tài)中，年復(fù)一年的師德教育無非是聽報(bào)告、看錄像、寫體會(huì)、談感想、沒有什么新的東西可講。是什么原因使得師德教育與空洞乏味之間劃上等號(hào)？是什么原因使得師德規(guī)范在老師們的眼里僅僅是外在行為束縛而不是源于內(nèi)心的追求？我校的師德教育在形式和內(nèi)容上出了哪些問題？如何才能重建有魅力的師德教育？特別是青年教師的困惑更為突出：到底怎樣才算奉獻(xiàn)？我付出了那么多努力，甚至犧牲了
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