家長對老師的評價(編輯修改稿)
2025-04-12 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比如一個孩子很自卑，處處退縮、順從，一般不可能爭強好斗，惹是生非，教師也就可能評價孩子“遵守紀律，團結同學”。這種正面的肯定評價會掩蓋孩子的不良性格，是不良性格得不到糾正。又如一個孩子獨立性強，支配性強，有主見，常常堅持己見與老師爭辯，甚至頂撞老師，不服氣，老師就可能評價孩子“不禮貌”“品質(zhì)差”，這就把良好的性格特征作為非良好的品行來評價?！ ?29)據(jù)了解，該校去年首次采用這一新的評價體系，有22位老師沒有通過學生的“考評”。這些老師紛紛檢查自己教學和工作中存在的不足，并拿出整改措施。今年寒假前的考評，只有4位老師沒有通過。該校一些老師說，平時長期習慣了考學生，現(xiàn)在讓學生考自己，感到工作壓力大了，老師不好當了。在這種逆向考評中，教學水平提高了，工作責任心也更強了。 (30)從孩子走進學校的那一天起，作為家長，我們就有相當一部分精力隨孩子一起與學校、與學校老師連接了起來，怎樣做好家校結合成了擺在我們每位家長面前的一個現(xiàn)實問題。我有位孩子剛上一年級的朋友有一天向我訴苦：“從小學畢業(yè)到現(xiàn)在二十幾年了，孩子上學才感覺到，自己對現(xiàn)在的學校和老師還真是不了解了。該怎樣和學校老師打交道呢?” (31)中考結束了，女兒欣欣的成績讓我進退兩難——281分，有可能連普通高中都考不上。我心焦如焚卻又毫無辦法。冷靜地回
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